《访访社区里服务的人》说课修改

1、 结合学生说教材结合学生说教材 说课框架 依据目标说思路依据目标说思路 围绕过程说方法围绕过程说方法 基于反思说特色基于反思说特色 品德与社会品德与社会 三年级上册（首师大版） 相信我能行温馨的家爱在校园我居住的社区我居住的社区 看看我们的社区访访社区里服务的人访访社区里服务的人丰富多彩的社区活动我也关心社区的事 他们是谁 可敬的人们 忙碌的身影 认识社区里不同行认识社区里不同行 业的劳动者业的劳动者 社区村委会社区村委会 社区保安社区保安 了解认识社区了解认识社区 里为我们服务里为我们服务 的人们的人们 采 访 方 法采 访 方 法 的学习的学习 采访结果采访结果 汇报形式汇报形式 不同行业

2、为不同行业为 我们服务的我们服务的 人们人们 调查结果调查结果 或感言或感言 激发学生产生对社激发学生产生对社 区劳动者的感激之区劳动者的感激之 情，辨析导行情，辨析导行 前测题目：前测题目： 1 1、你住在哪个社区？、你住在哪个社区？ 2 2、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？、说一说社区里有哪些人为大家提供服务？ 3 3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？ A A非常有关系非常有关系 B B一般一般 C C没有没有 D D不知道不知道 1、你住在哪个社区？、你住在哪个社区？ 2、说一说社区里有哪些人为大、说一说社区里有哪些人为大 家提供服务？家

3、提供服务？ 3、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？、你认为社区服务人员与你的生活有关系吗？ A非常有关系非常有关系 B一般一般 C没有没有 D不知道不知道 结论分析：结论分析： 1 1通过前测，我发现学生在知识方面缺少对社区服务通过前测，我发现学生在知识方面缺少对社区服务 者及他们所提供服务的认识和了解。者及他们所提供服务的认识和了解。 2 2通过访谈和课前对学生的观察，我了解并发现了学通过访谈和课前对学生的观察，我了解并发现了学 生与他人沟通的能力比较弱。生与他人沟通的能力比较弱。 3 3学生缺少对社区劳动者服务的认识和了解，因此也学生缺少对社区劳动者服务的认识和了解，因此也 缺少对他们

4、的感激、尊重之情。缺少对他们的感激、尊重之情。 注意事项：注意事项： 首先向被采访者问好；首先向被采访者问好； 自我介绍：我是大黄庄小学三年级的学生；自我介绍：我是大黄庄小学三年级的学生； 说明来意：我想对您进行一下采访可以吗？说明来意：我想对您进行一下采访可以吗？ 采访结束后，道谢，再见。采访结束后，道谢，再见。 课标课标中指出中指出“要引导学生自主学习，自主学要引导学生自主学习，自主学 习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与 同伴的合作开展的学习和探究；课程设计与实施要注同伴的合作开展的学习和探究；课程设计与实施要注 重联系学生的生活实

5、际，引导学生在实践中发现问题重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现问题 和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐 步形成探究意识和创新精神。步形成探究意识和创新精神。” 教学目标教学目标 1 1知道社区里为我们提供服务的不同行业的人，并能列知道社区里为我们提供服务的不同行业的人，并能列 举举2-32-3个。个。 2 2能运用访谈、观察的方法，了解社区里能运用访谈、观察的方法，了解社区里1-21-2个行业的劳个行业的劳 动者，并能清楚地描述他们为大家提供的服务。（重点）动者，并能清楚地描述他们为大家提供的服务。（重点） 3 3萌发对社区劳动

6、者的感激之情，能够珍惜他们的劳动萌发对社区劳动者的感激之情，能够珍惜他们的劳动 成果。（难点）成果。（难点） 情境导入情境导入 引导学生认识，我们的引导学生认识，我们的 生活是由许许多多的人生活是由许许多多的人 的劳动支撑的的劳动支撑的 感受社区里服务感受社区里服务 的人们的人们 小组汇报小组汇报 通过探究活动让学生自通过探究活动让学生自 己发现、自己感受、自己发现、自己感受、自 由表达由表达 加深学生对劳动加深学生对劳动 者的理解和尊重者的理解和尊重 延伸导行延伸导行 通过延伸活动让学生辨通过延伸活动让学生辨 析生活中的行为，认识析生活中的行为，认识 社区服务人员的重要社区服务人员的重要 形

7、成对服务者劳形成对服务者劳 动的理解和尊重动的理解和尊重 总结升华总结升华 利用板书总结升华，利用板书总结升华， 使知识得以巩固使知识得以巩固 再次体会服务者付再次体会服务者付 出的辛勤劳动，形出的辛勤劳动，形 成感激尊重之情成感激尊重之情 环节一：情境导入环节一：情境导入 1 1看一看看一看 出示：几张不同社区里的照片，学生欣赏。出示：几张不同社区里的照片，学生欣赏。 2 2认一认认一认 出示：出示：1-21-2个不同行业的社区服务人员个不同行业的社区服务人员 3 3说一说说一说 同学们也做了课前调查，你们认识哪些社区同学们也做了课前调查，你们认识哪些社区 里服务的人啊？里服务的人啊？ 设计

8、意图：设计意图： 从学生熟悉的从学生熟悉的 社区入手，和社区入手，和 学生熟悉的社学生熟悉的社 区服务人员入区服务人员入 手，引出本课手，引出本课 主题。主题。 环节二：小组汇报环节二：小组汇报 过渡：在我们的社区生活中，原来有这过渡：在我们的社区生活中，原来有这 么多为我们提供服务的人啊！么多为我们提供服务的人啊！ 猜一猜：他们是哪些行业的服务人员？猜一猜：他们是哪些行业的服务人员？ 设计意图：设计意图： 通过展示社区通过展示社区 的实践调查结的实践调查结 果，认识社区果，认识社区 不同行业的劳不同行业的劳 动者，感受他动者，感受他 们的辛勤劳动。们的辛勤劳动。 环节二：小组汇报环节二：小组

9、汇报 第一组：交通协管员（第一组：交通协管员（采访录像采访录像） 第二组：书店售货员（调查汇报）第二组：书店售货员（调查汇报） 第三组：社区保洁员（第三组：社区保洁员（观察感受观察感受） 第四组：社区医务员（第四组：社区医务员（采访录像采访录像） 第五组：社区保安（调查表格）第五组：社区保安（调查表格） 第六组：治安巡逻（采访录像）第六组：治安巡逻（采访录像） 通过猜一猜通过猜一猜 活动激发学活动激发学 生的兴趣生的兴趣 后，进行小后，进行小 组汇报组汇报 环节三：延伸导行环节三：延伸导行 设计意图：设计意图： 通过延伸活动让通过延伸活动让 学生辨析生活中学生辨析生活中 的行为，认识社的行为，认识社 区服务人员的重区服务人员的重 要，并形成对他要，并形成对他 们劳动的理解和们劳动的理解和 尊重。尊重。 1 1过渡：我们居住的社区有这么多为我们提过渡：我们居住的社区有这么多为我们提 供服务的可敬可爱的人们，假如没有他们付出供服务的可敬可爱的人们，假如没有他们付出 的辛勤工作，我们的生活会怎样？的辛勤工作，我们的生活会怎样？ 2 2出示图片：各种行业出示图片：各种行业 学生想象，阐述假如没有这些行业会怎么样学生想象，阐述假如没有这些行业会怎