濮静瑜实践反思（湖州市双林庆同小学语文坊）_第1页
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文档简介

1、实践反思模板实践收获 本课教学设计以指导朗读为重点，借助信息技术手段，通过角色扮演、情景体验等方式理解“议论纷纷”“叫苦连天”等重点词语的意思，从而让学生更深刻地体会到文本蕴含的情感。 在多媒体课件展示的一幅聚集众多动物的图片下，我以一个学生所喜闻乐见的话题展开课前谈话，在拉近师生关系的同时，使其意识到不同的动物有着不同的生活习惯，再自然地转入本课的揭题与学习中，这两个环节衔接得当，效果较好。接着我运用多媒体课件动画演示这一手段，以游戏识字的形式教学本课生字，在带拼音读、识字方法交流与分享、去拼音读、按字形结构分类这四个小环节中充分全面地教学生字，取得不错的成效，特别是识字方法的交流与分享过程

2、中，学生积极发言，集思广益，学到了不少好的记字方法，在取长补短中得到不少进步。我安排一个整体感知环节，让学生初读课文，又以一个填空的形式来概括本课主要内容，但呈现课文内容梗概后让一位学生完整地读这一环节显得有点多余，浪费了宝贵的课堂时间，课后反思发现，应该省去这一环节，直接让全班齐读即可，达到整体感知的最佳效果。紧接上一环节的话题，我又引出第一自然段的教学，把重点放在狮子大王宣布命令的朗读指导上，这段话篇幅较长，学生朗读起来存在不少困难，但在播放课文录音的帮助下，实际的朗读指导效果还不错，学生基本能模仿生动有趣的录音来读好这段话。 本课教学设计的重点放在了第二自然段的研读上。抓住“神气极了”“

3、立刻”“议论纷纷”“叫苦连天”等重点词语，借助多媒体课件、音频、视频等信息技术，展开了丰富多彩的语用训练及情景体验，效果较好，特别是“神气极了”一词的教学，让学生观看动画，学着视频中的动物形象去读好对话，全班在配动作朗读的过程中得到了深切的体会。而对“议论纷纷”“叫苦连天”这两个较难理解的词语的教学，则采用角色扮演的方式加以体会与理解，让学生身临其境、感同身受。在教学第二段的同时，教给学生研读文本的方法，学会圈划做记号，体现了注重学法指导的教学理念。在引导学生研读第二段的前提下，对第三段的教学我采用了放手让学生自主合作学习的策略，把学习的主动权还给学生，让其在小组合作中充分发挥主观能动性，提高学习的积极性。在学生完成自主学习后，我及时对其学习情况进行了检查与反馈，巩固了该段的教学。结束该段内容研读的教学后，我利用信息技术，设置一个畅所欲言的配乐环境，以一个开放性的问题来培养学生的口语交际能力，结果大部分学生都能正确地解读所学内容，并会展开交流与讨论，“初步培养学生宽容、尊重他人的生活态度”这一教学目标至此基本实现。之后，我教学两个独体结构的生字“之”“令”，与之前生字教学环节中将生字按字形结构分类形成呼应，并在学生当堂练写后，使用便捷的投影仪对佳作进行展评与奖励的反馈。问题建议 灵活、全面地运用信息技术

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