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文档简介

1、孤独之旅教学设计知识与能力：理解小说标题的含义。体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用过程与方法：诵读、感悟、讨论探究、联想、质疑情感态度价值观：1、树立奋进信念，培养战胜困难的勇气 2、梳理主人公的成长历程，理解小说标题的含义 。 3、文中细节描写与环境描写的作用教时安排：1课时教具使用：录音机、幻灯教学内容： 1、导入：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村，现为全国作协委员，北大教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草、草房子、红瓦等，小说草房子获第四届国家图书奖。2、听读、阅读课文：要求：一、用简洁的语言概括小说的情节 二、按时间提示画出表示杜小康心理活动的词语心理描写：（幻灯板书）茫然

2、、恐慌-害怕、胆怯-孤独、不再恐慌-坚强 3、师生合作探究：（1）、“孤独之旅”的含义是：杜小康在孤独中成长的过程。 （2）、环境描写鸭群：鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康成长的写照芦苇荡：前部分那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惧与孤独 后部分的芦苇荡衬托了杜小康的“长大”暴风雨：给了杜小康成长的机会和舞台。（3）、齐读暴风雨部分：（4）、赏析并体会成长的艰辛 （5）、还有哪些疑问？4、课后作业;以“我在-中成长”为题说说自己的成长经历。设计意图：这是一篇小说，浅显有趣，自主阅读，独立感悟。学生自主阅读文本，心灵与文本内容交流碰撞，初步掌握了文本内容，此时教师相机引导。语文新课标指出：阅读是学生的个性行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这就说明，要实现对话，必须让学生反复朗读，读出情感，读出独特体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写”在本节课的学习中，语言的感悟和品味是文章学习的最大切入点，我在教学中注重通过学生的品味、领悟和体验，最大限度地调动起学生学习的积极性。针对于新课程提出的“自主、合作、探究”的学习方式，我在课堂中遵循“以学代教”的原

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