让它们带我们回到童年时代

1、同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。童年的图片，让它们带我们回到童年时代。 童童 趣趣 沈沈 复复 文言文导学文言文导学 文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。 特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。 意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。 学习目标：学习目标：1 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、用心领会用心领会, ,能见言而知意能见言而知意 3 3、积累文言词汇积累文言词汇 作者及

2、作品简介作者及作品简介 沈复沈复（17631763？） 中国中国清代散文家清代散文家。 字字三白三白，号梅逸。，号梅逸。 江苏苏州人。工诗江苏苏州人。工诗 画、散文。一生为幕画、散文。一生为幕 僚。僚。 浮生六记浮生六记 一部一部自传体自传体作品。记叙了他与作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。离死别的惨痛。浮生六记浮生六记共六共六 卷卷,童趣童趣节选自节

3、选自浮生六记浮生六记闲闲 情记趣情记趣。 读准字音读准字音 童稚（童稚（ ） 藐（藐（ ）小）小 项为（项为（ ）之强（）之强（ ） 鹤唳（鹤唳（ ）云端）云端 怡（怡（ ）然称快）然称快 凹（凹（ ）凸（）凸（ ） 土砾（土砾（ ） 壑（壑（ ） 庞（庞（ ）然大物）然大物 虾蟆（虾蟆（ ） 呀（呀（ ）然一惊）然一惊 zh mio wijing l yot lh pngh ma y 朗读课文朗读课文 例如：例如：1、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之为之强强 2、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云青云白鹤白鹤/观观 （句中（句中“/”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表示极

4、短的停顿）表示极短的停顿） 课文朗读课文朗读 余余 忆忆 童童 稚稚 时，能时，能 张张 目目 对对 日，日，明明 察察 秋秋 毫毫， 我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 明察秋毫明察秋毫 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣 见见 藐藐 小之小之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，理，故故 时时 有有 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常 疏通文意 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直 视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定 要仔

5、细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到 超出事物本身的乐趣。超出事物本身的乐趣。 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 拟拟作群鹤舞作群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比 于于空中空中，心之所心之所向向，则则或千或百，果然或千或百，果然鹤鹤 也；也； 抬抬 头头 脖子因为脖子因为 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首观之，观之，项为项为（wi )之之强强。 又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中， 果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤 徐徐 喷喷以以烟，烟，使使之

6、之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云白鹤鹤观观， 果果 如如鹤鹤唳唳 云端，为之云端，为之怡然称快怡然称快。 慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作 群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤； 抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐 子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们

7、当 作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使 我高兴得连声叫好。我高兴得连声叫好。 余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲 地方地方 杂草丛生杂草丛生 林林，以虫蚁为兽，以，以虫蚁为兽，以土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 树林树林 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游其其 中，中，怡怡然自然自得得。 其其 身身，使使与台与台齐齐；定神定神 细细 视视，以以丛草丛草为为 指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看

8、看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生 的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地 仔细看，仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突 出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这 “山林山林”中游玩一般，感到愉快而满足。中游玩一般，感到愉快而满足。 一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有 有一天

9、有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然 庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是 一一吐吐而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不觉出神，不觉 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正 呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它 别别 院院 别的别的 院子院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲

10、下身来）观看它 们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树 而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安 定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。 解释加线的词的含义解释加线的词的含义 1、能张目对日，、能张目对日，明察秋毫明察秋毫，见藐小见藐小之之物必物必 细察

11、细察其纹理。其纹理。 2、私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中。空中。 3、昂首观之，昂首观之，项项为之为之强强 4、徐徐喷喷以以烟。烟。 5、果果如鹤如鹤唳唳云端。云端。 连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察 暗自、暗暗；在暗自、暗暗；在 脖子；通脖子；通“僵僵”僵僵 硬硬 慢慢地；用慢慢地；用 果然；鸟鸣果然；鸟鸣 6、以以丛草草为林为林。 7、兴兴正浓正浓 8、方方出神出神 9、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。 把把当作，把当作，把看作；树林看作；树林 兴趣兴趣 正好，正在正好，正在 鞭打、抽打；驱赶鞭打、抽打；驱赶 见藐小见

12、藐小之之物物 之之 心心之之所向所向 使使之之冲烟而飞鸣冲烟而飞鸣 （助词，的）（助词，的） （助词，名词和动词之间，不译）（助词，名词和动词之间，不译） （代词，它，指蚊子）（代词，它，指蚊子） 以虫蚁以虫蚁为为兽兽 为为 为为之怡然称快之怡然称快 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞 （wi，作为、当作），作为、当作） （wi ，介词，因为），介词，因为） （ wi，被），被） 其其 必细察必细察其其纹理纹理 蹲蹲其其身身 （代词，它的）（代词，它的） （代词，指自己）（代词，指自己） 观观 做青云白鹤做青云白鹤观观 昂首昂首观观之之 （景象）（景象） （看）（看） （把）（把） （用

13、）（用） 以以 以以丛草为林丛草为林 徐喷徐喷以以烟烟 明察秋毫：明察秋毫： 怡然自得：怡然自得： 庞然大物：庞然大物： 夏蚊成雷：夏蚊成雷： 比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。 现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。 解释下列成语。解释下列成语。 视力好极了。视力好极了。 形容安适愉快而满足的样子。形容安适愉快而满足的样子。 体积极大的东西。体积极大的东西。 夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。夏天成群的蚊子的叫声跟随雷声一样。 用简洁的语言概括文中的三件趣事用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群

14、的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当 作青云白鹤的景象。作青云白鹤的景象。 （2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 （3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 自然景物自然景物思维方式思维方式新的形象新的形象 心情心情 （用原文语句回（用原文语句回 答）答） 联想和想像联想和想像 夏蚊成雷夏蚊成雷 冲烟飞鸣冲烟飞鸣 草丛、虫蚁、草丛、虫蚁、 土砾土砾 癞虾蟆癞虾蟆 群鹤舞空群鹤舞空 鹤唳云端

15、鹤唳云端 树林、野兽、树林、野兽、 丘壑丘壑 庞然大物庞然大物 拔山倒树拔山倒树 怡然称快怡然称快 怡然自得怡然自得 大快人心大快人心 （鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶） 物物 外外 之之 趣趣 “物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身。“物物 外之趣外之趣”是作者根据眼前自然景物的形是作者根据眼前自然景物的形 象，在头脑中创造出超出事物原本特性象，在头脑中创造出超出事物原本特性 的新的形象，从中得到的乐趣。的新的形象，从中得到的乐趣。 作者把原来这三件自然之物作者把原来这三件自然之物大化、大化、 美化、情感化、理想化美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷，感到奥妙无穷 而乐在其中，这便是而乐在其

16、中，这便是“物外之趣物外之趣”。这。这 表明作者在幼年时已经有了自发的表明作者在幼年时已经有了自发的审美审美 意识和审美情趣意识和审美情趣。 作者提到的作者提到的“物外之趣物外之趣”指的是什么指的是什么? “物外之趣物外之趣”产生的过程：产生的过程： 三件趣事可否调换位置，为什么三件趣事可否调换位置，为什么? ? 不可以。因为三件趣事的写作的不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是顺序是由室内到室外由室内到室外。三件趣事。三件趣事在程在程 度上是逐步加深的度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群：由把夏蚊拟作群 鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟 作作“林、兽、丘、壑林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆，再由癞蛤蟆 与小虫在其中的生死之斗。与小虫在其中的生死之斗。 多角度思考多角度思考 “鞭数十鞭数十”，蛤蟆竟然，蛤蟆竟然 没死，为什么？没死，为什么？ 参考答案参考答案 ：1、这鞭子可、这鞭子可 能只是一根小