数学教研活动和记录精编版.doc

1、数学教研活动记录活动时间： 2014.11.2主持人：王翠云参加人员：全体数学老师活动内容：第一，老师们集体讨论了上一周教学活动中遇到的问题。小班，在长短排序这节课中，大部分幼儿不能按照正确的顺序将五个长短不同的物体进行排序，有时候老师说按从长到短排序，孩子们有的从长到短，有的从短到长，理解不了从长到短或从短到长的概念。根据这一问题， 王爱萍老师说：“可以减少材料的投放量，将五个改为长短差距大的三个，将这节课分为两节课来讲，在日常生活中利用生活中的物品多多练习。中班， 6.7 的形成这节课，由于小班的时候学习了五以内的形成，孩子们对数的形成有了初步的概念，但有些孩子还是理解不了又来了几个，当老

2、师提问又来了几个时，一部分孩子就把总数说出来了。当老师提问时要强调“又来了”这三个字，加深幼儿添上 1 个的概念。也可以在提问时将原来的几个用手盖住，方便幼儿观看。大班，在加减法的学习中，孩子们对减法的理解1不是很透彻，很多幼儿将减法做成了加法，可以用多媒体形象的表达减去就是去掉了，拿走了的意思。第二，制定了各个年龄段下周的教学计划，并讨论了在以往教学中容易出现的问题。通过教研活动，老师们受益匪浅，解决了教学活动中遇到的各种问题。也提高了老师们的教育教学水平。2数学教研活动记录活动时间： 2014.10.12主持人：王翠云参加人员：全体数学老师活动内容：第一，老师们集体讨论了上周教学活动中出现

3、的问题。小班，刚刚适应了幼儿园的生活，上课时能回应老师，但这种回应不是用嘴巴回应，更多的是用手去指。不太会用完整的话回应老师的提问。对于这一问题，我们可以鼓励孩子说完整的话，老师示范，让孩子们跟我们学，另外在日常生活中多多和孩子交流，让孩子锻炼自己的语言表达能力。中班，孩子们在点数时如果遇到排列不规则的物体，就很难数对，对于这一问题，在点数排列不规则的物体时，让孩子们数一个做一个标记，在点数排列为圆形的物体时，在第一个上边做标记，这样就不容易多数和漏数。3大班，开始接触数的分解与组成，孩子们通过操作能说出有几种分法，但是大多数的孩自并不能将自己操作的进行记录。年龄小的孩子连1 到 10 的数字

4、都不会书写。对于这一问题， 王爱萍老师说：“在操作过程中，让两个小朋友合作，一个能力强的，一个能力弱的，一个负责操作一个负责记录结果，对于能力弱，不太会书写数字的小朋友，可以和家长沟通，让家长在家中督促孩子练习。老师和家长共同努力，让孩子有一个更大的进步。第二，制定了各个年龄段下周的教学计划，并讨论了在以往教学中容易出现的问题。通过教研活动，老师们受益匪浅，解决了教学活动中遇到的各种问题。也提高了老师们的教育教学水平。4数学教研活动记录活动时间： 2014.10.25主持人：王翠云参加人员：全体数学老师活动内容：第一，老师们集体讨论了上周教学活动中出现的问题。小班，在按规律排序这节课中， 让孩子们按照老师的规律去排，大多数孩子们还是红的后边还是红的，绿的后边还是绿的，并不是红绿交替排序的。对于这一问题，王爱萍老师说：“可以将红绿的星星换成小朋友喜欢吃的水果，这样孩子们更有兴趣，在排序的时强调“接下来”这句话。中班，在数字标志这节课中， 孩子们认识数字，却不能与实际联系起来， 这就要老师和家长共同努力，增加孩子的生活经验， 在生活中学习这些数字的意义。大班，孩子们能正确的说出数的几种分法，一部5分孩子还是书写不太流畅，这就需要老师和家长共同努力。第二，制定了各个年