2.《传感器与自动检测A》课程标准

1、传感器与自动检测A课程标准课程代码0202210011课程类别专业课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分3学分课程学时48学时修读学期第2学期适用专业电气自动化技术合作开发企业一汽大众汽车有限公司、长春轨道客车股份有限公司、长春光学医疗器械有限公司执笔人林卓彬、石鑫审核人米秀杰1课程定位与设计思路11课程定位传感器与自动检测A课程是电气自动化技术专业的一门专业核心课程，专业必修课程。本课程的作用是通过典性的工作任务教学方式，采取情境教学方法培养学生的基础能力、单项分析能力和综合应用能力。本课程与前修课程电工基础、电子技术相衔接，共同培养学生的传感器选件、参数设定、电路分析的实践能力。

2、与后续课程工业过程化仪表与自动检测、电气自动控制系统、可编程序控制器技术应用、毕业设计相衔接，共同培养学生建立电气自动化设计的理念、设计分析的能力、实现小型自动化设备运行调试的能力。12设计思路通过对本专业安装电工、维修电工、电气设备（自动生产线）操作员工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：将本课程的学习领域划分成各自相对独立但又有机结合的七个学习项目，在课程设计理念上，我们充分考虑了项目设计的职业性、实践性、开放性。学习项目一项中，以声控灯、电式遥控器、电冰箱温度控制电路等日常生活中常见传感器为载体，使学生了解传感器基础知识、测量的方式种类、误差的种类及特点、传感器接口电路、抗干扰类型等知识

3、，具有初步了解传感器作用的能力。学习项目二中，以温度传感器的实际应用（温度控制器）为载体，使学生具有利用温度传感器进行温度测量的能力。学习项目三中，以力传感器的实际应用（玩具声控娃娃）为载体，使学生具有利用电阻应变片传感器、压电传感器、电容传感器、电感传感器进行力检测的能力。学习项目四中，以位移传感器的实际应用（入侵报警器）为载体，使学生具有利用电位器传感器、光栅传感器、光电编码器进行位移检测的能力。学习项目五中，以磁传感器的实际应用（霍尔测速仪、霍尔开关）为载体，使学生具备应用磁传感器进行进行多种物理量检测的能力。学习项目六中，以光电传感器的实际应用（简易自动照明装置）为载体，使学生具有应用

4、光电传感器进行多种物理量检测的能力。学习项目七中，以机器人、长春轨道客车股份有限公司高速动车产品为载体，使学生具有传感器综合应用的能力。学习项目一预计参考学时为4学时，学习项目二预计参考学时为10学时，学习项目三预计参考学时为10学时，学习项目四预计参考学时为4学时，学习项目五预计参考学时为6学时，学习项目六预计参考学时为8学时，学习项目七预计参考学时为6学时。达到本学习领域的能力培养目标可获3学分。2课程目标以应用为主旨，以强化学生对理论知识的理解为主线，知识点随着实际工作项目的需要引入,使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，确保岗位所需专业技能的同时又兼顾原有知识体系的相对完整性, 有效地

5、达到对传感器知识的建构。21能力目标能够具备常用传感器应用机理的分析能力、具备常用传感器的实践操作能力。具备常用传感器实际应用的综合分析能力。22知识目标了解目前传感器的最新发展，传感器与检测技术在各领域中的应用。掌握常用传感器的原理、结构、转换电路和实际应用，会阅读和分析常用传感器的结构图及转换电路方框图。正确掌握常用传感器的选择原则。能看懂常用传感器的性能参数表、产品说明书。会处理简单的传感器故障，理解传感器在电气设备中的应用机理。能独立完成教学基本要求规定的项目实验。23素质目标通过典性的工作任务教学方式，培养学生严谨求实的工作态度，爱岗敬业，对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。具备

6、团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质。具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力。3教学内容根据电气自动化技术专业在就业岗位中需要具备的的能力，学生应了解传感器与检测技术在各领域应用的发展方向；了解常规敏感元器件的工作原理和特性；理解传感器与检测技术在各种不同电气设备中的应用机理；掌握基本的传感技术原理，掌握常见物理量的检测方法和传感器选型，提高解决实际测量及控制问题的能力。本门课程学习情境主要选取工业检测涉及的内容，遵守由简单到复杂、由浅入深的原则，将所学知识划分七个学习项目。表1

7、学习项目描述序号学习项目技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内容与教学要求学时理论学时实践学时1检测技术以日常生活中的声控灯、遥控器等传感器的实际应用为载体，掌握传感器在检测技术中的应用及特性、接口技术和抗干扰技术的作用具有理论联系实际的良好学风，具有分析和解决生产实际问题的能力；具备一定的方法能力、团队协作能力，以及严谨、规范的工作态度；吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。具有爱岗敬业，崇尚科学的精神42温度检测温度报警电路：通过本电路的元器件分析、电路制作，掌握温度传感器的测量方法和实际应用以温度传感器在啤酒酿造、农业生产孵蛋中的作用为载

8、体，掌握常用温度传感器的应用机理和特性823力检测声控玩具娃娃电路：通过本电路的元器件分析、电路制作，掌握力传感器的测量方法和实际应用以压力称、键盘、压电式玻璃破碎报警器等实际应用为载体，掌握常用力传感器的应用机理和特性824位移检测以光电编码器及光栅传感器的实际应用，掌握位移检测常用传感器的应用机理和特性45磁传感器入侵报警器：通过本电路的元器件分析、电路制作，掌握磁传感器的测量方法和实际应用以一汽大众汽车有限公司汽车产品的防抱死系统、电子称、转速测量仪等实际应用为载体，掌握霍尔传感器的应用机理和特性426光电传感器简易照度计：通过本电路的元器件分析、电路制作，掌握光电传感器的测量方法和实际

9、应用以遥控器、条形码扫描笔、红外测温仪、长春光学医疗器械有限公司的典型产品-光谱仪等应用为载体，掌握常用光电传感器的应用机理和特性627传感器综合应用以机器人、长春轨道客车股份有限公司高速动车产品为载体，掌握传感器综合实际应用64实施建议4.1师资队伍传感器与自动检测课程教学对教师的要求较高，具有较好的电气自动化方面的专业知识，同时能将各相关学科的知识融入其中。因此建议配备本科及本科以上学历、电气专业知识基础好的电气专业教师进行教学。兼职教师具备大专以上学历且具备一定的企业工作经验，具有扎实的理论基础知识，一定的语言表达能力。4.2教材及相关资源本课程采用自主开发教材。该教材编写本着基础理论“

10、必须、够用”、专业知识以培养实践能力为主的原则，重构教材体系。将电子技术、传感器技术、电子电气CAD、电子技能实训综合到一起，分类归纳成七类二十几个具体可操作的项目，涵盖了各种常见传感器及其应用领域的相关知识。每个项目以企业或生活中的实例为引，按工作流程设计教学活动，通过制作的过程使学生掌握知识，形成能力。除此之外还选取了高职高专机电类专业规划教材，机械工业出版社出版的自动检测与转换技术作为参考教材，作为学生学习的补充。4.3教学组织模式传感器与自动检测课程的教学涉及传感器的工作原理较多，传感器应用的对象也很多，涉及测量机械量、热工量、化学量等。在加强理论教学的同时，加强学生对传感器的实际应用

11、的理解。教学模式为理实一体课程，同时也加强学生培养工学结合的能力。通过对合作开发企业一汽大众汽车有限公司、长春轨道客车股份有限公司、长春光学医疗器械有限公司的实际参观实习，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。表2 教学组织模式描述理论教学实践教学教学环境要求教室：配备多媒体设备传感器实验室，配备电路板制作相关设备教学材料要求多媒体课件、视频资料传感器电路制作与调试项目教程教学组织模式项目驱动、引导教学分组实验、交叉指导4.4教学方法与手段传感器与自动检测是一门实践性很强的课程，为突出课程的实践性和职业性，本课程倡导教学方法的多样化。力图通过教师、学生和企业兼职教师密切配合，综合运用各种方法

12、共同完成学习目标与任务。本课程主要采用项目导向、任务驱动法方法，辅助采用案例教学、学生互评、专题讲座、企业实习、参观等方法。（1）项目导向、任务驱动在课程中根据不同企业生产需要，选定若干传感器应用检测电路设计项目，以此为导向，让学生完成电路设计的整个过程，以培养学生电子产品的设计装配岗位应有的技能。在课程（工作过程）的每个阶段，制定具体任务，使学生根据指定的要求设计不同的方案，并挑选出最佳方案制作完成电路并调试成功。（2）学生互评每制作一个电路，各组同学进行互评，相互查缺补漏，以达到知识互补，培养团队协作能力。（3）案例教学在课堂引入大量的案例进行教学，使学生对各类传感器应用检测电路设计流程有充分的了解。扩展学生对各类电路了解的知识面。（4）专题讲座邀请企业高级技术人员和研究人员定期到校举办讲座，介绍最新的产品技术发展动态，和师生进行近距离的交流，邀请企业人员参与组织围绕实用型新兴技术的知识、技能竞赛，通过竞赛帮助同学更好掌握新知识，应用新技术、了解科技前沿，奠定可持续发展基础。（5）企业参观、实习利用第二课堂，带领学生到相关企业参观，了解传感器生产流程、应用环境、企业文化，拓展学生知识面。4.5教学考核与评价学生学习评价采用校内理论考试和校外