精选识字教案4篇

1、dversity gives people precious opportunities for tempering.精品模板助您成功！（页眉可删）精选识字教案4篇 识字教案 篇1教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：鱼、贝。（2）认字11个，写字3个。（3）积累相关词语。2、过程与方法：利用形声字的特点识字学词。3、情感态度和价值观：学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。重难点、关键1、认字11个，写字3个。2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。教学过程：一、看图导入1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。二、学习

2、课文（一）学习第一组字词。1、认读词语。（1）用自己喜欢的办法认读这些词。（2）请小老师带读词语。2、自我介绍会。（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。3、从鱼的名字里你发现了什么？4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？（二）学习第二组词语。1、理解部首“贝”的含义。（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？（2）解释。“钱货币贝壳”三者之间的联系。2、认识带“贝”的字词。（1）自由认读。（2）小组内读词，并互相纠正。（3）全班齐读

3、。（4）以小组为单位抽读字卡。3、你知道哪个词的意思？说给大家听。（三）齐读一、二组词语三、练习：读一读，再组词1、看拼音读字，并试着组词。2、交流认字及组词情况。3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？四、学习生字。1、同桌相互交流识字方法。2、独立观察，写生字字头。3、评一评谁的字最漂亮。五、作业写生字。识字教案 篇2一、学习目标：1、知识与能力：认识万、复、苏、柳等13个生字，正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字，识字1教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、过程与方法：按一定顺序观察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美好。自主寻找发现识字方法，

4、以游戏来巩固识字。3、情感态度与价值观：感受春天景色的美好，激发对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?2、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示春天的图片)二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处

5、生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?2.认识词语。随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)3.揭示课题，巩固字音，教案识字1教案。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去

6、吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的.歌曲)三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.老师总结。2.课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。(日字底，木字旁，草

7、字头)3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。识字教案 篇3教学目标1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。教学重点引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。课时安排2课时教学准备1.有关春景图的幻灯片。2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。3.录音机及磁带。4.柳枝、柳絮等实物。教学过程教学案例

8、(一)海州区铁路小学 刘艳芳第一课时一、谈话导入、感知春天1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。2.补充词语：()暖花开 冬去()来3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。二、感知课文，自主识字(一)看图画，说春景。1.观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?(二)读词识字，感悟词语。1.出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。2.出示生字卡片，学生自主学字。(1)出示生字卡片，指名读。(2)提示易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)(3)分析字形结构，记字。你记住了哪些字?用的什

9、么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的意思，与口有关(4)练读生字。(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?3.出示词卡，学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)(2)说说你知道哪个词语的意思。4.再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。(1)范读课文。(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。(3)抽读词语卡片。(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。三、课堂练习，巩固识字1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。f f s sh zhn zn qu

10、n qn复苏 争 泉2.连一连。绿油油的 笑容满意的 草地五颜六色的 鲜花春天 花红柳绿夏天 硕果累累秋天 烈日炎炎四、回顾全课，总结收获五、作业找几个描写春天的词语读给同学听。第二课时一、复习旧知，导入新课1.出示词语卡片，指名读。2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意1.观察图片，学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)2.学习冰雪融化、泉水丁冬。(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞

11、)3.识记生字，指导书写。(1)观察字形，让学生发现字的特点。(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是一在竖中线上起笔。百字的他第一笔横要写得长一点。4.放音乐，画春天。你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。三、巩固练习，及时反馈比一比，口头组词语。复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )夏( ) 各( ) 方( )识字教案 篇4这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首