人教版部编本三年级上册语文22.父亲、树林和鸟PPT优选课件

1、22父亲.树林和鸟部编版三年级上册新课导入小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆 虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起 去课文看看文中父子的对话吧！涯沱河：是一条古 老的河，历史久远，发源 于山西省。礼记称 “恶池”或“霍池”。 周礼称“厚池” O战 国时称“呼沦水” O秦称 “厚池河” o史记称 “溥沱” O东汉称之为 “涯沱河” Ochao朝IIzong会写字wu豪IdoueImeng bf蒙鼻IIlu露湿shT会写字xT吸猎IIchisIIchaobang词乐园易错提ZF蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。会认字11黎 组词：黎明巴黎黎民百姓nin

2、g凝 组词：凝神静气凝结会认字chang畅 组词：舒畅顺畅畅通无阻shun瞬 组词：一瞬间瞬间转瞬即逝I ie猎 组词：猎人打猎狩猎词语解释幽深：山水、树林、宫室、景物等，而深远。茫然:形容完全不知道的神态。黎明：天快要亮或刚亮的时候。词语解释兀立：笔直挺立。惊愕：形容因吃惊而发愣。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。词语运用（黎明）时分，几位旅客还是没有走 出那片（幽深）的森林，他们（凝神静气）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会!词语积累表示精神集中的V凝神静气全神贯注聚精会神屏气凝神习字词语目不转睛目不斜视词乐园近义词幽深兀立幽暗直立反义词黎明-黄昏潮湿-干燥黎明清晨快活快乐惊愕-

3、一镇静课文朗读小喇叭朗读 开始了,点一瘓 音箱，一起听。感知1 课文主要写了什么?课文通过“我”和父亲关于鸟的对话， 让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种 爱也感染了 “我”，使“我”有了爱鸟意识,L现了人与自然的和谐与融洽。初步感知22课文可以分成几部分？各部分大意是 什么？第一部分（第1自然段）：概括讲父亲一 生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二部分（第2T7自然段）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。读课文2-6自然段，你从哪些地中心句：总说父亲爱鸟的程度。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。照应是“我”对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。我知道这也是父亲最快活的时刻。曙3重难点2你从哪里感受 到了 “父亲”很

4、了 解鸟？仔细阅读7- 19自然段，找出答 案吧！父亲尖然站定，朝幽深的雾冢家的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。树林里有很多鸟黎明这是树林和鸟最快活的时刻。什么时刻？鸟儿们在 做什么？每一个张开的喙 舒畅地呼吸着, 深深地呼吸着。f 厂OO鸟真的唱了 起来。鸟儿们要 干什么？鸟要准备唱 歌了。重难点鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，重难点3你从哪里感受到了 “父亲”很爱护 鸟？仔细阅读7T9自然段，找出答案吧!I 我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。小声地自言自语。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。霭含义:好处:对话描写I对话描写是描

5、写人麻的一需主要形。I I如课文中“，还有鸟味。?父亲轻声说,1 I他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的I I特点。I人物的语言能反映人物的思想性格，表I 达人物的思想感情，写好对话就能把人I 物写活，让人读了好像直接听到人物在I 说话，听到人物的心声，给人留下深刻I 印象。I写对时篓注意：一篓写清聂说禹是41 运用么，谁说的；二要了解提示语位置的变II化，正确使用标点符号；三要写出人物II说话时的表情、动作等。I父亲、树林和鸟怕其受害板书设计看叶知鸟 闻鸟有味 知其快活匚父亲深爱大自然形形色色的鸟牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带 着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话

6、，鸵鸟就 去啄羊的尾巴气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰 乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨 即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的 叫声，可知未来的天气变化。照明鸟：非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟萤 鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长 着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。课堂演练1 给下面句子中的加点词语换个说法，意 思不变。(1)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。(喜爱)(2)这是树林和鸟最快活的时刻。(快乐)(3) “为什么？”我惊愕地问。(惊讶)2.按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我我来到了像画一样美丽的大草原。3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃 地说：“林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少 鸟？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟 味，说明树上的动物是鸟，还很多。课下作业1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语 口号。2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的 鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中 的一个方面，用一两段文