中班科学活动教案5篇

1、raise one point and kill a thousand people.悉心整理助您一臂（页眉可删）中班科学活动教案5篇 中班科学活动教案 篇1设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是纲要中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。一、活动目标：1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。二、活动准备：1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。2、每组一份白糖、盐、果珍。3、人手一条

2、毛巾、半杯水、吸管。三、活动过程：1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。提问：“水是什么样的？”引导孩子寻找水的秘密。2、（1）第一个秘密：水是透明的。教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。（2）第二个秘密：水是会流动的。第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。（3）第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。3、教师总结水的三个秘密。4、教师提问：“水”的作用？并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。中班科学活动教案

3、 篇2一、活动题目会“走”的盒子二、活动目标1幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。2幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。3幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。三、适用对象45岁幼儿。四、活动所需资源橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。五、活动过程引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢？看一看，纸盒里有什么秘密？（1）纸盒里有橡筋。（2）纸盒里还有橡皮泥和曲别

4、针。做会“走”的纸盒。选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。想一想，说一说。（1）橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。（2）橡筋有弹性。（3）像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。中班科学活动教案 篇3活动目标1.运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解。2.初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。活动准备：各种劳动工具图片。活动过程：一、教师出示锯子图片。简单向幼儿讲述有关鲁班造锯的故事。提问：在哪里看到过？锯子有

5、什么用处？教师简单向幼儿讲解锯子的用处。教师讲述鲁班造锯的故事。二、了解工具的多样性以及正确使用工具的方法。（1）除了锯子你还知道有哪些工具呢？教师出示榔头、斧子、铲子等图片引导幼儿观察，使幼儿知道这些工具的用处。教师：（1）这些工具你见过吗？他长的什么样子？他是什么工具？有什么用呢？请幼儿来猜一猜。（2）我们怎样使用这些工具呢？（3）我们小朋友如果使用这些工具应该注意些什么呢？（4）使用工具有什么好处呢？请个别幼儿回答，教师一次介绍各种不同的工具名称以及他们的作用。三、延伸活动“如果我是科学家”（1）如果你是科学家，你会发明什么工具呢？（2）为什么要发明这些工具呢？教师讲解我们的种植园要用许

6、多劳动工具来种植蔬菜和果子等活动。（3）这些工具有什么用呢？（4）怎么使用这些工具呢？可以小组交流。中班科学活动教案 篇4活动目标：1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。活动过程：一、 激发兴趣，初步感知面粉。“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)小结：面粉是白色，粉状的、有香味。二、 了解面粉的特性

7、。1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)2、 教师小结这些好吃的东西是用面团做成的。3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水)介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。三、 幼儿操作，教师观察指导。1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。2、 通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。四、小结。活动反思：从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。中班科学活动教案 篇5活动目标：1、知道风的形成是由于空气的流动。2、通过操作，知道风能产生动力、风的

8、大小能影响物体移动的速度这些特性。3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。活动准备：牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙若干。事先对于空气的知识有一些了解相关视频。活动过程：1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。t：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢?t：为什么你会觉得身上凉凉的呢?风是怎么来的呢?小结：空气动起来了，风就来了。t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了?2、了解风的特性。(1)风能产生动力(出示风车、纸制青蛙、彩带)t：那我们可以用什么办法让空气动起来?(出示辅助材料)先请个别幼儿尝试。t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具?现在他们安安静静地躺在那里一动也不动?我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来?(提示幼儿可以交换玩)t：你是怎么让他们动起来的?小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。(2)风的大小影响物体移动的速度(出示牛奶盒子、泥工板)t：跟风玩游戏开心吗?还想不想继续来跟风玩一玩游戏?(出示泥工板和牛奶盒子)我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。小结：我们可以用泥工