识字教案汇编九篇

1、the easiest thing in the world is to give up. it takes hard work. who makes people want to be a not easy person.（页眉可删）识字教案汇编九篇 识字教案 篇1一、 激趣导入，整体感知1. （出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？请大家把书翻到识字2，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧，注意

2、读准字音，读通句子，词语连读不拖音。3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方，等他读完后再告诉他。二、 细读儿歌，学习字词1. 学习：万片荷叶（1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。（2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！绿色的荷叶可真像一把大伞呀！（3） 满池的荷叶，给你什么感觉？（4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个

3、词语。2. 学习：千朵荷花（1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？（2） （出示词卡：荷花）盛开的荷花多美呀！荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？（3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。3. 学习：百条小鱼（1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指

4、名读，开火车读）（2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（一齐读）（3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家（1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？（2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。（3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！（4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指

5、挥棒呢。（男女生分别读）（5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读）三、 整体回顾，学习写字1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。2. 课文里的生字还认识吗？开火车认读。3. 指导写字：（1） （出示：万）老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。（2） （出示：千、个）引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个

6、”上面的“人”字撇捺要舒展，像撑开的伞面。（3） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。识字教案 篇2第一课时(一)谈话激趣，看图导入1夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。(二)活泼多样，自主识字1批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的.字你怎么办?2认读生字。(1)自主认读，师出示所有的生字词。(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识

7、，请你做小老师教教他。(3)指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。(4)愿意读的同学一起读。3识记生字。(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。(三)合作探究，发现规律1引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。(2)

8、全班交流。2引导发现形声字的构字规律。(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?出示小黑板：蝴虫胡(2)小组讨论。(教师巡视，参与讨论)(3)全班交流。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。(四)朗读韵文，积累词语1过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。2把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。4引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷

9、藏?蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?5用小星星的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。(五)指导书写，掌握结构1认读“蚂”、“蚁”两个字。2找共同点，掌握结构。(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3“二记”。4“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。5展示学生写的字，评议。6继续练写，争取比前一个有进步。(六)实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。第二课时(一)巩固生字(复习导入123下一页)1我会认(1)抽读生字卡片，开火车

10、读、指名读、全班齐读。(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。2我会说。(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?(二)指导背诵1齐读全文。2看图说一说。3自由背诵、引背。4借助插图课文。5表演背。(三)鼓励创新1激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?3小组讨论。4全班交流。(

11、四)指导书写1全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?2出示“前”、“空”。(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。(4)展示学生写的字，评议。3出示“房”、“网”(方法同上)。(五)实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。(六)作业设计1表演背诵课文。2收集小动物的资料。板书设计识字4蜻蜓飞 蝌蚪运蝴蝶捉 蚂蚁游蚯蚓造 蜘蛛结识字教案 篇3教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培

12、养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。教学准备：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）2学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？

13、你是怎么知道的？（学生讨论）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2游戏二：走

14、迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3游戏 三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。三、小结今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以

15、前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。资料提供者：识字教案 篇4教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程第一课时 一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让

16、学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由四、指导认字1、开火车读生字卡片2、自主识记3、交流识记方法第二课时一、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之

17、间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、端正书写二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2）众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。修改意见:识字教案 篇5看图识字活动目标：能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己

18、的观点。学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片，配套图片，故事做客活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是

19、“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)识字教案 篇6教学目标:1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子教学准备：卡片、图片课时安排:2课时第一课

20、时课时目标：1.认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。教学过程：一、导入，揭题1.让学生集体背诵一段三字经。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字1.师范读课文。2.领着学生读课文。3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。4.分组合作学习生字。a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。5.小组汇

21、报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。8.相机指导写字“认真”a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？c.教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。第二课时课时目标：1.巩固“懂、貌”等14个生字，学会写

22、“洗、扫、父、母”四个生字。2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.争当人人夸的好孩子。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立

23、即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5.师生交流学习。6.师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母2.生书空、练写3.交流写字情况五、拓展1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。识字教案 篇7活动目标：能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片

24、，配套图片，故事做客活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三、认字比赛师：下面我

25、们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)识字教案 篇8【教学目标】知识目标、认识初、眉等个生字。、会写北、南等个字。、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。能力目标、训练学生学会朗读谚语。、培养学生积累识字方法，具有识字能力。、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的方法。情感目标、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。【教学重难点】

26、识字，写字。理解谚语中蕴藏的科学知识。【教具准备】教学课件，生字卡片。【教学过程】一、揭示本单元主题、出示词语卡片科学，认读。、教师举例说明生活中的科学现象。、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。二、初读课文、自由读课文，同位互读生字。、领读生字。、开火车读。、读词。三、理解课文、指名读课文。、从课文中的句子里读出了哪些知识？、教师说明：这样的句子都叫谚语。四 朗读课文、齐读。、教师说明押韵特点。、指导读。五、巩固生字、自由记生字。、师检查生字。、说说记字办法。师讲眉字。六 写生字、让学生观察北南两个字在田字格中位置。、说说怎样写好这两个字。、示范写，生练习。七、小结拓展生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。