初中作文指导课件-语言出彩篇PPT课件

1、语言出彩篇 拜俊拜俊 备战备战 1515年中考作文 年中考作文 之之 孔子曰孔子曰: : “ “言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。” 中中 考考 凝凝 眸眸 感感 悟悟 升升 格格 实实 用用 技技 法法 精精 彩彩 回回 放放 备备 考考 练练 兵兵 教教 学 学 内 内 容 容 中考凝眸 文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准 确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文 采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的 主要问题是：主要问题是： 1.语言枯涩

2、，最突出的表现是词汇贫乏。语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定这肯定 与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于 运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语 言难以显示个性。言难以显示个性。 2.陈词滥调。陈词滥调。写外貌写外貌大眼睛，苹果脸；写大眼睛，苹果脸；写 景物景物阳光明媚，鲜花盛开；写时间阳光明媚，鲜花盛开；写时间光阴似光阴似 箭，日月如梭；写惊奇箭，日月如梭；写惊奇嘴巴张成了嘴巴张成了O型；写着型；写着 急急像热锅上的蚂蚁；写嘴馋像热锅上的蚂蚁；写嘴馋馋猫馋猫这些这些 流水线上复制出来的

3、话语标本长盛不衰，个性早已流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已 湮没殆尽。湮没殆尽。 3.故作深沉。故作深沉。主要表现为语言的成人化，主要表现为语言的成人化， 动不动就是动不动就是“可怜天下父母心可怜天下父母心”、“失败是失败是 成功之母成功之母”、“世上无难事，只怕有心世上无难事，只怕有心 人人”语言语言“成熟之至成熟之至”，思想老气横秋，思想老气横秋， 毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机 智，完全失去了青少年学生的天性。智，完全失去了青少年学生的天性。 4.空洞无物。空洞无物。语言基本上是语言基本上是“假假”、 “大大”、“空空”的混合物。

4、开篇转弯抹角，的混合物。开篇转弯抹角， 结尾喋喋不休，中间亦是结尾喋喋不休，中间亦是“空手道空手道”，大多，大多 是一些标签式的口号，找不出一点属于个人是一些标签式的口号，找不出一点属于个人 的语言创意。的语言创意。 中考凝眸 感悟升格 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描 写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字： 考卷发下来了，我的语文得了考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺

5、激很大，更增添了我学习的很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心信心。 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺代表性。同学们是怎么讽刺“我我”的？对的？对 “我我”造成了怎样的刺激？造成了怎样的刺激？“我我”的心态怎的心态怎 样？毫不具体。我们不妨改动一下样？毫不具体。我们不妨改动一下： 成绩公布了。哈，成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准

6、备接受他们的祝贺。上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意瞧那得意 劲，麻雀变凤凰了！劲，麻雀变凤凰了！”“”“哼，抄来的分也自哼，抄来的分也自 豪！豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑轰！我头脑 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要 用更多的用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变分向他们证明：我这只麻雀能变 成凤凰！成凤凰！ 这段改动后的文字有语言描写和心理这段改动后的文字有语言描写和心理 描写，有

7、环境的渲染，不再只是空泛的叙描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 述，更具感染力。述，更具感染力。 感悟升格 实用技法 一、精描细绘现美景 中考作文有许多精彩的景物描写，或描写逼真，可知中考作文有许多精彩的景物描写，或描写逼真，可知 可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情因景生；可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情因景生； 或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直接描写型；二或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直接描写型；二 是情景交融型是情景交融型 。 四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵 绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空绵的群

8、山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空 下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄 澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！ （江苏淮安卷（江苏淮安卷梦中的和谐梦中的和谐） 二、巧寓哲理展思辨 名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉，名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉， 点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印 象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎 然哲理句然哲理句 。 二是意蕴深厚哲理句二是意蕴深

9、厚哲理句 。三是珠联璧合。三是珠联璧合 哲理句。哲理句。 海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨，海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨， 追波逐浪，成为辽阔海洋上的勇士；青松因为发挥追波逐浪，成为辽阔海洋上的勇士；青松因为发挥 坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千 仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点，仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点， 才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。 （湖北仙桃卷（湖北仙桃卷追求完美与发挥优点追求完美与发挥优点） 三、善引诗词厚底蕴 古典诗词，对文章

10、创作有着非凡的效用。善古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善 写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表 情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效 果。一是由诗词引出叙事果。一是由诗词引出叙事 ；二是借诗词抒发情；二是借诗词抒发情 感感 ；三是用诗词展开议论；三是用诗词展开议论. 人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片 断中，我们都要选择或被选择。有的人选择断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒酒 入愁肠，化作相思泪入愁肠，化作相思泪”；有的人选择；有的人选择“衣带渐

11、宽衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择；更有人选择“人生人生 自古谁无死，留取丹心照汗青自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷。（山西卷选选 择也是一种享受择也是一种享受） 四、巧用修辞添文采 要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、 对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说 服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激 昂、气势磅礴。昂、气势磅礴。 母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时， 优雅的旋律一

12、旦飘落，眼前立即一片青翠。优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。 母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。 母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。母母 爱爱 五、幽默风趣显智慧 幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文 中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。 一是自我调侃，二是活用词语，三是

13、巧妙嫁接，一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接， 四是善于改编。四是善于改编。 新班头新班头“海拔海拔”不很高，不很高，3的开方不足，的开方不足，2的的 开方略有余，身材也符合中国国情开方略有余，身材也符合中国国情尚处在社尚处在社 会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜 过分聪明的缘故，头顶上过分聪明的缘故，头顶上“草木草木”稀疏，更显其稀疏，更显其 老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳 “交往交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。甚密，光学、力学常挂嘴边。我的班我的班 长长 六、朴实无华诉真情 没有优美华

14、丽的辞藻，却饱含朴实动人之情没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情 感，让人感到真实可信。这种语言适用于情感类感，让人感到真实可信。这种语言适用于情感类 作文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。因为作文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。因为 语言朴实更易于蕴含作者的深情。语言朴实更易于蕴含作者的深情。 儿子再不忍心父亲陪他受罪，想了想说，高儿子再不忍心父亲陪他受罪，想了想说，高 中的课程对您来说太难了，您仅用晚上的时间是中的课程对您来说太难了，您仅用晚上的时间是 没法学的，不如我每晚回家后，把学的东西背一没法学的，不如我每晚回家后，把学的东西背一 遍给您听，您认为可以了，我就睡觉，您认为不遍给您

15、听，您认为可以了，我就睡觉，您认为不 行，我就不睡觉，继续学，直到您满意为止行，我就不睡觉，继续学，直到您满意为止 儿子的懂事和体贴，让父亲泪眼朦胧。儿子的懂事和体贴，让父亲泪眼朦胧。北北 大大 有有 多多 远远 精彩回放 1、西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天、西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天 际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的 格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉 在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一 切声响。（山东卷切声响。（山东卷琴声感动我心琴声感动我

16、心） 精描细绘现美景 2、天空收容每一朵云彩，无论其厚、天空收容每一朵云彩，无论其厚 薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一 朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。 （浙江宁波卷（浙江宁波卷包容是一把双刃剑包容是一把双刃剑） 巧寓哲理展思辨 3、我欣赏陶渊明、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然 见南山见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；的闲适自然，读他的诗，余味悠长； 我偏爱王维我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”的的 明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱明快晴朗，诵他的诗，意深情浓

17、；我也喜爱 李白李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水 一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（湖一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（湖 南益阳卷南益阳卷走进美丽的诗歌走进美丽的诗歌） 善引诗词厚底蕴 4、 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的青春是盛开的鲜花，用它艳丽的 花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章， 用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱 翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的

18、天宇； 青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈 旧的桎梏。旧的桎梏。青春是青春是 巧用修辞添文采 5、“离中考还有离中考还有10天。天。”我的心里咯我的心里咯 噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课， 只以为老师全部串通好了。只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走，刚走， “范仲淹范仲淹”又来了，刚对又来了，刚对“范仲淹范仲淹”挥手送挥手送 别，别，“弦切角弦切角”随风而至。随风而至。初三：痛并快初三：痛并快 乐着乐着 幽默风趣显智慧 6、餐桌上，生病的妈妈知道我要去、餐桌上，生病的妈妈知道我要去 中考，把爸爸特意为她做的荷包蛋夹给了中考，把爸爸特意为她做的荷包蛋夹给了 我，她只对我说了三个字：我，她只对我说了三个字：“要冷静。要冷静。” 顿时，我心里似乎多了一份镇静，内心的顿时，我心里似乎多了