论文：户外体育游戏有效性指导策略

1、幼儿园户外体育活动的有效性指导策略摘要：幼儿园体育活动主要是以发展幼儿基本动作为主，通过各种动作组合、游戏等形式发展幼儿的身体控制、动作协调等。幼儿园工作规程明确指出幼儿园保育和教育的主要目标包括：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”户外体育活动的进行不仅满足了幼儿的身体发育需要，同时，让幼儿充分接触阳光与新鲜空气，更有益于幼儿的身体健康与对环境变化的适宜能力。关键词体育活动；户外体育；师幼互动；游戏中班幼儿经过小班生活后，对幼儿园的活动已经非常熟悉，此时，他们开始着重于自我意识的发展，这让他们看起来充满了“叛逆”感，活泼好动是

2、他们的特点，在此时，让他们在室内长时间安静活动是不符合需求的，体育活动的开展，正好满足了幼儿自我意识发展的需要，同时，适量运动对他们的骨骼生长、动作发展、神经系统机能调整等有着不可忽视的重大意义。户外体育活动增加了幼儿运动的自由度与活动空间。幼儿园指导纲要提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”要吸引幼儿首先就需要选择适合幼儿的活动内容，采取幼儿易接受的游戏形式对幼儿进行指导，从而使幼儿获得最优感受。1、 适宜的户外体育内容户外环境的开阔性为体育活动的开展提供了适宜的条件，在户外环境中，体育项目的内容可选择面

3、扩大，大运动类如奔跑、接力，器械类运动如玩球、带圈跑等等都可进行。内容选择性扩大后，教师可根据班级幼儿的兴趣特点选择活动，如，中班幼儿对玩具的占有欲很强，那么，在选择器械类玩具时，前期可先选择每位幼儿人手一份的，而后，开始选择能培养幼儿友好交往的双人互动器械，再其后选择集体游戏道具等等。如：人手一份的球类、双人合作的抬推玩具、集体协作的彩虹伞等等，器械、运动材料的投入不仅使幼儿运动有物，同时也提高了幼儿有目的的身体控制能力，同时，还能让幼儿的协作能力得到提高，可谓一举多得。以下是笔者进行的一个户外体育活动内容选择与设计：活动名称活动材料活动过程泡泡熊的大伞彩虹伞、大鼓请所有幼儿一起玩彩虹伞游戏

4、一:五彩的彩色，目的是通过快速跑动和马上反应提高幼儿的身体控制能力与思维能力。幼儿在固定好的彩虹伞边跟着鼓点跑动，当鼓点停下，教师说什么颜色，幼儿马上站到相应颜色上，倒数3秒未站好的幼儿则出局，等待游戏的再次开始。游戏二、泡泡熊的大屋，目的是通过游戏提高幼儿的集体协作能力与手臂力量。幼儿在彩虹伞变集体玩彩虹伞，根据教师的指令上、下，当教师说停时，所有幼儿按着彩虹伞的边缘，使得彩虹伞变成一个大房子。此活动设计遵循幼儿园工作规程：“体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。”的精神，并且根据中班幼儿对颜色的兴趣、对集体协作的需求进行设计，在满足幼儿的身体发育需要的同时，也满足了幼儿对颜色的认

5、知需求。2、 户外体育活动的指导策略（1） 以游戏为主 规程指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿的体育活动同样也需要遵守游戏化原则，在活动中使用各种情境游戏、竞技游戏时幼儿获得愉悦的感受。如：在锻炼幼儿平衡能力的户外体育活动时，教师把幼儿带到平衡步道后，通过情境设计“饥饿的小猪”，使幼儿进入游戏情境，在平衡步道上运输各种物品到小猪的篮子里，幼儿的兴致高昂，对游戏很投入，户外体育游戏的目的达到的同时，幼儿的兴趣也得到了提升。（2） 尊重幼儿个性发展 集体活动是针对集体展开的，但是，幼儿作为一个个体在集体中活动也存在自身的发展差异，如：在一次进行“小圆点”的跳跃活动中，教师要求幼

6、儿从线上跳到圆点上，圆点与线的距离很近，是所有幼儿都能够跳到的距离，但是，幼儿本体觉与身体控制的发展，让许多幼儿并不能顺利跳到点上。这些就是幼儿之间存在的差异性。纲要提出：承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。在活动中，教师需要结合活动内容，给予能力强的幼儿探索动作的机会，给予能力弱的幼儿更多的观察的机会与帮助，鼓励能力弱的幼儿尝试挑战较难的动作，并给予帮助，从而使得幼儿产生成就感，促进其对体育活动的兴趣。（3） 避免无谓的等待在幼儿的活动中，等的时间过长幼儿就会无所事事，从而出现不专注、幼儿之间推打矛盾等待。许多教师由于组织能力的限制，在类似接力活动或赛跑等竞技活动时，只照顾当前参加的幼儿，其他幼儿则晾在一边。或是转换环节太过繁琐，造成幼儿等待，这样的等待将大大地降低幼儿对活动兴趣和参与的积极性。教师在组织活动时，需要尽量使幼儿有活动可参加，如：在体育竞技活动中，因为班级幼儿较多，分四组进行接力跑，幼儿等待自己跑步时间较长，于是教师组织等待的幼儿给其他幼儿加油助威，这样一来，幼儿通过观察其他幼儿的动作，有了再次学习的机会，使幼儿获得被动感受的经验。幼儿的身体发展需要体育活动的支持，教师在选择和指导幼儿的体育活动时，需要多观察幼