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文档简介
1、推理教学设计张秀芳教学内容:二年级数学上册第九单元数学广角推理教学目标(1)通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。(2)能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。(3)在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条不紊的进行数学表达的能力。(4)感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习目标:(1)理解逻辑推理的含义,会用一定的方法进行推理。(2)会用条理的语言叙述推理过程。教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理的经验。教学难点:初步培养学生有序
2、地、全面地思考问题及数学表达能力。教学准备:相关情境的课件教学过程:1、 激情导课1、 游戏引入:课件出示两张卡片:A、B,遮盖着中国的两种国宝级动物,金丝猴和熊猫。师:请大家猜一猜哪张下面是金丝猴、哪张下面是熊猫?学生自由猜,后师出示提示:看来不能肯定,根据老师的提示再猜。师:很好,这次顺利猜出了答案,刚才随意猜,不能确定答案,根据给出的提示来猜,逐步推出结论的过程在数学上称为推理,本节课我们就来研究一些简单的推理。出示课题板书:推理。2、 学习目标:边解释边写出含义、方法、说。3、 效果预期:你们知道吗?中国历史上狄仁杰、还有国外大侦探柯南、福尔摩斯在破案中经常运用推理的方法,今天你愿意像
3、柯南一样成为一名侦探高手吗?相信大家。2、 民主导学任务:探究推理的方法(1) 任务呈现出示例1:师:从题目中你知道了什么?要解决什么问题?生说信息。师:“三人各拿一本什么意思?”生可能:每人拿一本不同的书。师:请大家先独立思考,把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把你的想法和同组的同学交流一下。(2) 自主学习独立思考,尝试解决,组内交流,准备汇报。(3) 展示交流1、 预设1:思考后直接得出结论,叙述推理过程。 预设2:连线的方法。(把人名和书名写成两行,再根据每个条件分别连线) 预设3:表格法,可能学生不会想到,出示后问:你能看明白吗?引导看懂表格,表格能明显体现顺序。 选其中一
4、种同桌互说。2、 总结时求同引思师:刚才几位同学不管用的是直接叙述还是连线,为什么都从“小红拿的是语文书”入手?生可能会说:小红的信息已经告诉了。师小结:推理时,一般先找最关键的信息,由这个信息能直接得出一个结论,便于我们继续下一步的推理。看来同学们已经会正确运用信息了,刚才的方法,有的直观、简洁,有的表达具体,我们可以根据需要选择合适的方法。可能你们更喜欢连线是吧。3、 应用提升师:看来同学们学会了运用合适方法去猜测和推理,你愿意接受挑战吗?让我们一起走进智慧城堡。出示课件:(1) 109页做一做1题 先来看看三只可爱的小狗,猜一猜自选方法完成在练习本上,组内交流方法。(2) 2题,建议用连线的方法做,同桌交流。(3) 猜图形游戏4、小结本节知识:今天我们学了推理,你学会推理的方法了吗?会说推理过程了吗?检测一下你的收获。三、检测导结1、出示检测题,书上111页的1、2题完成
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