中职政治课堂有效教学策略研究

1、中职政治课堂有效教学策略研究 中职政治课堂有效教学策略研究 【摘要】中职政治课堂是德育教育必不可少的重要阵地，担负着培养中职学生职业精神的重大责任。但是中职政治课堂的教学还存在很多问题，目前尤其重要的工作就是要提高中职政治课堂教学的有效性。文章分析了我国中职院校的教育教学现状，并对有效教学策略进行了详细的分析、论述。 【关键词】中职政治学科；有效教学；策略 中职学校政治学科的教学任务主要包括三大方面，首先是传授知识，其次是培养能力，最后就是提高觉悟，并且要努力使这三者有机统一起来。实践证明，有很多的途径可以培养学生的能力，而最为关键的就是课堂教学。实现有效的课堂教学，既能有助于学生负担的减轻，

2、又能有助于教师完成既定的教学任务，还能促进学生整体素质的提高。 一、明确课堂教学目标 新课程改革提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三大教学目标。教学目标是教师开展相关教学活动的依据，具体包括教学重心确实定，教学主线的设置以及预设与生成的开展等。此外，学生也要据此来确定自己的学习重心，保证自己内容情感的丰富，以及促使自身能力不断得以提高。所以，在备课时，我们需要对教材进行全面细致的研究。对于政治教材中知识板块的设计，应该要能领会其意图，认真的分析和设计好教学目标，从而真正地确定科学合理的目标。 在进行教学目标的设定时，首先一定要先对教材进行充分细致的研究，在此根底上再整合三方面教

3、学目标。将三维目标整合在一起，从而在教学过程中，让学生清楚地知道那些教学内容是应该重点掌握的，哪些能力需要进一步拓展，政治课堂要求培养怎样的情感。要如何才能形成合力，统一学生“学的目标和教师“教的目标【1】，从而真正提高课堂教学效率。 二、合理设计课堂教学环节 教学过程是师生共同参与的一种双边活动，在这个过程中不但要使教师的主导作用得到充分发挥，还要更加重视学生的主体意识的发挥。考虑到这一点，教师在进行课堂设置编排与设计教学程度的时候，就需要首先考察教学内容以及政治学科特点，从而对课堂教学的每一个环节都进行精心的设计，使创设的课堂教学情境充满着积极的气氛。笔者根据自己的中职政治教学经验和一直以

4、来的不懈探索，终于找出了一套课堂教学程序，实践证明是行之有效的，具体安排为“程序安排：巧设讲授迁移讨论总结拓宽；学生体验：进入自觉发现互相体验稳固。【2】 这样的设计是以师生双方为共同着眼点的，还特别将学生的学习主动性凸显了出来。在政治课堂教学过程中，首先的前提和根底便是学生所掌握的原有知识，在此根底上找到新知识的增长点，这时再努力为学生营造和谐、积极的学习情境，让学生在这样气氛下获取新知识，并且学会自己发现新问题，找出方法解决问题。这样可以将学生的积极性充分地调动起来，发扬团结协作精神，学生获得成功的体验，进而激发学生的求知欲和强烈的自信心。课堂教学的根底就是要对课堂教学环节进行合理的设计。

5、 三、选择适当的教学方法 教学方法在实现有效政治课堂教学方面起到非常关键的作用，教学方法选择地恰当，往往能起到事半功倍的良好教学效果，还能有助于学生解决实际问题的能力的培养，有助于提高学生的创新能力。那么应该如何选择教学方法呢？笔者以为，前提还是要对教学内容给予充分研究，还要充分了解学生的实际情况，然后在此根底上选取恰当的教学方法。例如，有些教学内容是偏向于概念性的，那么比拟恰当的方法应该就是启发式的讲授法和谈话法；有些教学内容密切联系着现实生活，那么比拟恰当的教学方法就应该是举例分析法和调查法等；有些教学内容是偏向规律性方面的，那么开展一些科学探究活动就比拟适宜，较为适宜的教学方法为讨论法和

6、探究法等。总而言之，好的教学方法的主要评判标准就是看其是否能在教学过程中将学生的学习积极主动性充分调动起来，并引导学生去主动参与其中，那么，这样的教学方法就是好的。 四、精心安排课堂训练 课堂训练也是非常重要的一个环节，主要目的是为了让学生更好地稳固和消化课堂上学习的知识，实现知识到能力的转化，可以视为教学最终的归宿。教师应该在课堂训练的过程中，紧紧围绕教材重难点来对练习题进行精心设计，习题要以教材为根底和来源，同时也要做到灵活和超越教材。教师在具体进行练习题设计的时候，需要做到以下几点： 稳固练习要有针对性。这是属于比拟简单的一类习题，主要有简答、单项选择和填空等题型。 提高练习要有拓展延伸

7、性。教师在进行课堂练习的设计时应该进行一定的拓展和延伸。这里主要指的题型有多项选择题、论述和材料分析等。 反应矫正。练习可以有效地检测学生掌握和理解知识的程度。但同时要做到难易程度的安排，从而保证不同程度的学生都能得到锻炼和发挥。 五、引领学生自主合作探究 探究性学习就是要对未知领域进行探索，学生要在此过程中独立地发现问题，对收集到的信息进行处理，以便主动地将自己的知识结构构建起来，最重要的是要对研究政治科学的方法和手段有所掌握。考虑到如今学生被动、依赖教师等诸多不良的学习状态。因此，教师就要在恰当的时机组织学生开展小组合作探究活动，这不是要让学生盲目地讨论，而是要以教材的重难点为依据，还要与

8、学生自身实际相结合，在最恰当的时机来组织研讨。自主、合作、探究的学习方式，离不开教师从中进行正确的组织和引导【3】，还要有一个不断总结和提高的过程，从而真正有效地提高政治课教学的效率。 六、结束语 总的说来，在如今这个信息时代，教师在教学过程中充当的角色不再是知识的垄断者，而是成为了学生学习的辅导者、合作者。目前，中职政治课堂存在较低的教学效率和不甚良好的教学效果，此时就需要政治教师尽快转换课堂主体，在制定教学策略时要综合考虑到中职学生的个性特征、认知水平等方面的内容，从而确保教学策略的切实可行，并做到有方案和有目的地进行。还要使教学改革措施能够行之有效，从而有助于实现有效的中职政治课堂教学，进一步促进中职教育的长远开展。 参考文献： 【1】冀斌.怎样提升中职政