语文人教版七年级下册初中语文病句复习教学设计

1、病句修改复习教学设计教学目标：1、了解常见语病的种类以及解题技巧2、加强病句辨析方法的指导，强化病句题型训练教学重点：指导学生按正确的方法辨析并修改病句教学难点：分析病句原因并修改病句教学方法：讲授法、自主学习法、合作探究法课时安排：3 课时（本节课为第2 课时）教学过程：一、笑话导入，激发兴趣某大学生物系设有动物系、昆虫系、 植物系三个专业，在全系学生大会上， 主持人大声招呼： “动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。 ”学生说出自己笑的理由， 师引出主题： 其实在我们的生活中， 也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话， 让人尴尬不已， 所以规范我们的语言尤为重要， 今天我们就一起来接着复习修改

2、病句。二、病句类型（一）内容导入主持人的“脱口误”以及广为流传的歌词和广告语大家一起来找错： （学生自由发言）（ 1 ）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？ （ 重复累赘）（ 2 ）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。 （搭配不当）（ 3 ）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 （概念不清）（ 4 ）老张请他吃顿饭，喝得少了他不干。 （指代不明）归纳病句类型（师生互动归纳）1 、成分残缺和多余2、搭配不当3、表意不明4、不合逻辑5、语序不当6、结构混乱（师生互动或以提问形式举例分析）（一）搭配不当。主要包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语与中心语搭配不当，关联词语搭配不

3、当，两面对一面。例如： （以复习形式带过）1、他那崇高的革命品质，常常浮现在我的脑海中。（主谓搭配不当， “品质”不能“浮现” ，可改为“他那伟大的革命形象” ）2、国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。（动宾搭配不当，将“进步”改成“提高” ） （二）两面对一面一般情况下，前面出现的像“能否” “是否”这样的两面词语，后面也必须有与之相对应的两面词语，但有一种特例就是，前面有两面词语，后面没有相对应的两面词语。师点拨秘诀：看到两面词不放过，如“能否” “是否” “有没有” “成败” “好坏” “优劣”等，看前后是否对应。例如： （学生找规律）1、能否真正保护好著作权，关键在于全面树立

4、公众的著作权保护意识。（两面对一面，删去“能否” ）2、住宿环境的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业健康发展的重要保证。（两面对一面， “好坏” “优劣”包含两方面， “健康发展”只是一面）3、能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。（两面对一面， “能否”包含两面，删去“能否” ）（3） 表意不明表意不明包括指代不明和有歧义。例如： （学生先思考，然后老师提问）1、他喜欢在汽车上画画。（有歧义，既可以理解为往汽车上画画，也可以理解为乘车时画画。 ）2、请你代表我买两张北京到西安的往返飞机票。（有歧义，可以理解为“往、返共两张”又可以理解为“往、返各两张” ）3、小兰和小花走在林荫

5、道上，她对她说： “校园真美。 ”（指代不明， “她”指的是小兰还是小花？）（4） 不合逻辑类型：概念范围不清、自相矛盾 、多次否定引起混乱、主客颠倒。例如：（学生先思考，然后老师提问）1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（ 自相矛盾 ）2、数学对于我不感兴趣。（主体是“我” , 客体是“数学” ，应改为“我对于数学” ）3、八百多人, 几干条胳膊 , 同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢 ?应将“几千条”改为“千多条” ）4、有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。（“严防” “不出问题”即要确保出问题，与句子相悖，应去掉“不”

6、）5、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定词之间的搭配导致语意不合逻辑，应去掉“不足”和“不当” ）四、小结：解题技巧 （教师总结）1、留意成对关联词语。成对使用的关联词语，常常会出现关联词位置不当或使用不当。2、留意两面词。两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败” “好坏” “高低”“能否” “是否”等。3、留意否定词。否定句要关注双重否定句的句子，如“以防” “防止” “劝阻” “阻止” “避免” “忘记” “切忌” “防止不”等。4、留意数词。句子出现了 “减少、缩小、降低、下降或增加”等词语时，注意：增加要用 倍数，下降、减少要用分数，升幅、

7、增长率要用百分比。五、课堂练习（学生先自主探讨，然后分小组讨论，每个小组派一个代表发言）1、身体是否健康，取决于平时的体育锻炼。2、当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，各种水生作物大量减产和绝产。3、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。六、作业布置挑选练习册当中每一课的语病题作为课后作业。七、板书设计1、成分残缺和多余2、搭配不当病句类型 3、表意不明4、不合逻辑5、语序不当6、结构混乱八、教学反思这堂课的可取之处是， 首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型， 掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则， 再练习。不足之处在于有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视