中职会计实践教学存在的问题及对策

1、中职会计实践教学存在的问题及对策 中职会计实践教学存在的问题及对策 摘 要：中职会计教学的目标之一是培养学生会计应用能力，而会计实践教学是培养学生会计应用能力的关键，目前虽然中职学校普遍开设了会计实践教学课程，但或多或少还存在这样或那样的问题。本文就会计实践教学存在的问题进行分析，并针对问题提出解决的对策，以构建中职会计实践教学的合理模式。 关键词：中职 实践 问题 对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-379103-0208-01 随着我国社会化进程的推进，经济大环境的变化，企业之间竞争的日益加剧，对各层次会计人才的要求也越来越高。而对中职会计的根本要求之一就是能运用会

2、计理论知识来解决会计实际问题。这就要求我们必须重视会计实践教学，提高学生的会计应用能力，以尽快适应现代企事业单位的要求。 1 中职会计实践教学存在的问题 1.1 偏重会计理论教学，对会计实践教学重视不够 会计是一门实践性很强的学科，会计教学改革的根本目标之一是理论联系实际，用所学的会计理论知识解决会计实践问题，这就要求学生既要重视会计理论教学也要重视会计实践教学。然而在当前的中职会计教学中，由于这样或那样的原因，会计教学还是重理论，轻实践；重解题能力，轻实际操作能力，理论教学还是占主导地位。在整个的会计教学方案安排中，实践教学课时安排往往占不到25%，只在第四学期或第五学期象征性地开设一学期的

3、课，况且有些老师还把实践课拿来上理论课，导致实践课变得可有可无，这就极大限制了会计实践教学的广度和深度，从而会计教学的目标也很难全面实现。 1.2 实践教学环节安排不合理，实践手段单一 作为中职的会计实践教学，往往是在专业课教学完成之后即第四学期或第五学期开设的。我们知道，会计是一门实践性很强的学科，实践教学应贯穿于教学的各个环节。可是到了第四学期，会计的一些根底性知识，比方原始凭证、记账凭证、账簿等的格式、内容、填制手续等等在学生的头脑中不再那么清晰，需要重新复习稳固，这使本来就少的实践教学时间再受挤压，最终使实践教学流于形式。其次，会计实践教学的手段也较单一。中职会计实践教学的手段通常有两

4、种：一是校内财会模拟室的教学，往往是应用模拟实验配套的格式化题目来填写凭证等，这不是真正的实践，学生戏称之为“升级版的练习。二是校外实习单位的实践。众所周知，由于会计信息的特殊性，实习单位是不会把有价值的原始凭证、记账凭证、账簿等提供应这些学生实习的，更谈不上顶岗实习，最终造成实践走过场，同样流于形式。 1.3 教师的实践经验缺乏，限制了学生应用能力的提高 中职会计实践课教学的老师，大局部直接来自于高校毕业的学生，他们几乎没有参加过会计实践，从事教学后也很少到企业进行会计实践。这就使得他们在教学中缺乏阅历与经验而只能照本宣科，没有丝毫的开拓精神，最终实践课程与理论课程相差无几，久而久之学生也就

5、失去对实践课的兴趣，更谈不上实践能力的提高。 2 基于会计实践问题的对应策略 2.1 重视实践教学，合理安排会计教学方案 要彻底改变过去重理论轻实践的教学理念，课程设置应当以实践教学为主导，理论教学效劳于实践教学。比方课时安排上，实践教学课时应不低于50%，实践教学与理论教学可交错安排。第一、三、五学期完成理论教学模块，即完成根底课程和专业课程的学习。在这个过程中，应着重于能力、素质的培养，为今后提高会计实践能力做好准备，同时也要培养学生良好的诚信品德和职业道德素养。第二、四学期完成校内实践教学模块，即完成根底课程实验、专业课程实验和学科综合实验。教师通过演示、案例教学、实验室模拟等完成理论和

6、实践的结合，同时手工做账和财务软件要结合进行，实现两者之间的顺利衔接。第六学期再安排学生校外实践，可在学校的实训基地进行，条件许可时可到企事业单位顶岗实习，为今后就业营造更多的时机。 2.2 贴近企业实际，丰富实践手段 中职会计专业学生之所以对实践课有厌烦情绪，基于它是“习题式的而不是真正意义上的实践课，说白了其实就是再次稳固练习。因此，我们务必要改变实践模式，丰富实践手段。其内容主要包括：一是分岗位实践。让学生认识到财务部门不同岗位的职责、业务内容、操作技能等，使学生毕业后就能适应各岗位的工作。二是综合实践。让学生分别担当一个企业的主管、会计、出纳等会计岗位，共同完成一个中等企业2至3个月的

7、会计工作。让学生能学习到不同岗位间会计凭证传递的时间和程序，不同岗位间的协作精神。同时，认识到会计控制系统在企业中的重要性，也增强了他们之间的沟通能力。三是手工做账与会计电算化相结合。学生完成手工做账后，再用财务软件演算一遍，两者做到相符，让学生体会到学以致用的成就感，又增强了他们今后就业的信心。四是会计核算与审计监督相结合。彻底改变只重视会计核算而轻视会计监督的理念。比方实践中让一些学生成心做出一些“问题账，而让另一些同学去审查。让学生切实体会到会计与审计之间的密切联系，同时认识到做假账后果的严重性，要为此付出代价的。五是顶岗实习。虽然大局部企业是不会把会计信息透露给学生的，但学校可以想方法

8、。比方建立校外实习基地、与会计师事务所合作等，让学生在企业中顶岗实习半年左右。这样学生就能切实熟悉会计工作程序及要求，为今后他们步入社会顺利就业做好铺垫。 2.3 培养一支理论水平与实践水平俱佳的师资队伍 目前中职从事会计教学的老师，大局部是从本科院校毕业后直接分配到学校。他们由于缺乏会计工作的实践经验，因此从事会计实践教学对他们而言显得力不从心。可采取以下措施提高他们的实践水平。一是定期组织会计专业教师到企业或会计师事务所顶岗实践。学校可与一些企业或会计师务事务所建立长期合作关系，当然有些需要政府出面协调。鼓励会计专业教师在课外兼职会计工作，这可能与大局部事业单位反对兼职相矛盾，但专业课教师应区别对待。二是专业课教师编排问题。可从企业中引进一些水平过硬的会计技术骨干来兼职担任，来指导学生的实习。三是一些青年教师可参加较高级别水平的考试。比方中级会计专业技术资格考试、注册会计师考试、注册税务师考试等，从多方面提高他们的实践能力。 综上所述，只有不断提高会计实践教学水平，才能培养出理论与与实践都具有较高水平的学生，才能满足现代企业对会计人才的需求，当然这需要一个长期的过程，需各位