环境描写的技巧 王子付

1、自然环境描写自然环境描写 王国维人间词话： “一切景语皆情语！” 桃树、杏树、梨树，你不桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了的像雪。花里带着甜味儿；闭了 眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼睛，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。

2、像星星，还眨呀眨的。 请您欣赏 什么是自然环境描写呢？什么是自然环境描写呢？ 自然环境描写,指对人、物 活动的时间、地点、季节、 气候以及景物等的描写， 如日月山川、花草树木、 阴晴雨雪等。 爸爸的花儿落了：进了家 门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟 弟都坐在院子里的小板凳上。他们 在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的， 很不像样，是因为爸爸今年没有收 拾它们修剪、捆扎和施肥。 爸爸的花儿落了：进了家门 ， 静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐 在院子里的小板凳上。 他们在玩沙 土， 旁边的夹竹桃不知什么 时候垂 下了好几枝子，散散落落的，很不像 样，是因为爸爸今年没有收拾

3、它们 修剪、捆扎和施肥。 渲染了一种不祥的气氛。渲染了一种不祥的气氛。 羚羊木雕：当我抬起 头来的时候，万芳已经不见 了，她不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不 禁打了个寒战。 羚羊木雕：当我抬起头来 的时候，万芳已经不见了，她 不会再跟我好了我一个人 慢慢地走在路上。 月亮出来 了，冷冷的，我不禁打了个寒 战。 烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。 散步：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树 上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西 生命。 散步：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的

4、淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西生命。 表达了作者对生命的礼赞。 环境描写的作用： 1、渲染某种气氛。 2、烘托人物心情。 3、表达作者感情。 文中的景物描写不是为了文中的景物描写不是为了 写景而写景，写景要有明确的目写景而写景，写景要有明确的目 的和作用，直接或间接为文章主的和作用，直接或间接为文章主 题服务。题服务。 作用一：渲染气氛，为文章情节发作用一：渲染气氛，为文章情节发 展作铺垫。展作铺垫。 微风早已停息了，枯草支支直立，微风早已停息了，枯草支支直立， 有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气 中愈颤愈细，细到

5、没有，周围便都是中愈颤愈细，细到没有，周围便都是 死一般静。两人站在枯草丛里，仰面死一般静。两人站在枯草丛里，仰面 看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间 缩着头，铁铸一般站着。缩着头，铁铸一般站着。 药药 渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛 渲染月夜静谧的气氛渲染月夜静谧的气氛 巧用修辞手巧用修辞手 法：法：包括包括 比喻、拟人、比喻、拟人、 排比、反复、排比、反复、 引用等，可引用等，可 以把景物描以把景物描 绘得更形象绘得更形象 试用各种修辞手法描绘月亮。试用各种修辞手法描绘月亮。 夜夜, ,静静的静静的, ,玉盘似的月亮在云中玉盘似的月亮在云中 穿行穿行

6、, ,淡淡的月光洒满了大地淡淡的月光洒满了大地. .小河小河 两岸两岸. .田野里田野里, ,山谷里山谷里, ,村庄里村庄里, ,都好都好 像镀上了一层银像镀上了一层银. .劳累了一天的人都劳累了一天的人都 熟睡了熟睡了, ,正进入梦乡正进入梦乡. .只有一颗颗黑只有一颗颗黑 油油的广柑树油油的广柑树, ,就好像一把把巨大的就好像一把把巨大的 伞伞, ,挺立在哪里挺立在哪里, ,满树繁花发出一阵满树繁花发出一阵 阵浓郁的清香阵浓郁的清香. . 作用二：烘托人物心情作用二：烘托人物心情 欣赏并体会作者此时的心境：欣赏并体会作者此时的心境： 荒原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑， 绝无树叶触擦的声音

7、，也绝无夏夜的那种 半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。 枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟(s) 瑟 作声。长大的野草在寒风中鳗鲡(mnl) 似的蠕蠕(r)游动。蓁莽(zhnmng)屈曲 招展，有如伸出了长臂，张爪攫(ju)人， 一团团的干草在风中急走，好像有大祸将 至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓 (lioku)的旷地。 孤独孤独,恐慌的感觉恐慌的感觉 运用景物描写，将下面一段话补运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达出自己当时的心情。充完整，表达出自己当时的心情。 这次考试成绩又这次考试成绩又 不理想，我呆坐在窗不理想，我呆坐在窗 前前 请同学们欣赏图片请同学们欣赏图片, ,用恰当的修辞

8、用恰当的修辞, ,融入融入 作者的感受作者的感受, ,写一段文字。写一段文字。 实战演练实战演练 观察下面的景物，请观察下面的景物，请 你用文字把它描绘下来。你用文字把它描绘下来。 （注意角度和顺序）（注意角度和顺序） 亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微 风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推 攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！ 一股溪流从山林中奔来一股溪流从山林中奔来, ,若隐若现若隐若现, ,若有若有 若无若无, ,时而直脱脱的弛骋时而直脱脱的弛骋, ,汩汩潺潺汩汩潺潺; ;时

9、时 而舔着崖壁静静的流淌而舔着崖壁静静的流淌, ,羞羞涩涩羞羞涩涩; ;时而时而 又急忙冲出一个漩涡又急忙冲出一个漩涡, ,飞转几圈飞转几圈, ,然后向然后向 前伸出前伸出, ,显得那么大大方方显得那么大大方方, ,舒舒展展舒舒展展- - 景物描写的其他作用：景物描写的其他作用： 1、推动情节发展、推动情节发展 2、反映时间的变化、反映时间的变化 3、借景物抒发情感、借景物抒发情感 4、象征人物美好品质、象征人物美好品质 5、烘托人物命运、烘托人物命运 再往上，就是那再往上，就是那 雨后所特有的万里晴雨后所特有的万里晴 空了。这淡蓝色的苍空了。这淡蓝色的苍 穹一直伸展到我的身穹一直伸展到我的身

10、 后，垂向一片碧绿的后，垂向一片碧绿的 草滩，草滩上伫立着草滩，草滩上伫立着 连绵起伏的深褐色的连绵起伏的深褐色的 山峦。山峦。 而我的脚下，银色而我的脚下，银色 的公路像是一条哈达，的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地逶迤着伸向遥远的地 方方 一幅多美的画卷一幅多美的画卷 啊！啊！ 1、写景要有顺序（如逻辑、时间、 空间、事物发展变化等）。 2、写景要多角度（感觉、动静等） 描写。 3、写景要多种修辞方法（比喻、 拟人、排比、引用等）相结合。 多角度写景多角度写景 （1）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合 （2）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实） （3）人的各种感受

11、相结合）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）（味、触、视、听、嗅等） （4）动静相结合）动静相结合 （5）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合 （6）注意写景的顺序）注意写景的顺序 请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，

12、有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是从哪些角度来作者是从哪些角度来 描写桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的？以及遍地野花的？ 正面正面,实实 侧面侧面,虚虚 动动 静静 排比,拟人比喻等修辞 人的感人的感 觉觉 晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩 着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙 上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的 美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映 入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花 千娇百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡 群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这 一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了 蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的 美景拉开了序幕。 （山东高青卷大自然的声音） 比喻 排比 走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨 光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇 艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑 无路，流水桃花别有天。”月夜时，他 顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着 潺潺的水声，不禁吟诵起王维