道德与法治七年级下 期末复习资料

1、复习 指导 2016-2017学年度第二学期 7年级期末区统考 考试 时间 2017年7月4日 60分钟 难度 系数 0.80-0.85 题型 题量 选择题部分 （共40分） 单项选择题2分20=40分 非选择题部分 （共60分） 4道分析说明题 题型 题量 选择题部分 （共40分） 单项选择题2分20=40分 非选择题部分 （共60分） 分层给分 充分利用 学探诊 等级等级描述 第一等级 （10分） 观点明确，能言之有理地阐述观点，能准确结合本学期 所学，文字流畅，语句通顺，逻辑清晰，字数不少于50 字。 第二等级 （8-9分） 观点比较明确，能言之有理地阐述观点，能准确结合本 学期所学，文

2、字比较流畅，语句比较通顺，逻辑比较清 晰，或字数少于50字。 第三等级 （6-7分） 观点比较明确，能言之有一定道理地阐述观点，比较能 准确结合本学期所学，或文字比较流畅，语句比较通顺， 逻辑比较清晰，或字数少于50字。 第四等级 （3-5分） 观点比较明确，不太能言之有理地阐述观点，或用自己 的语言作答，不太能准确结合本学期所学，文字不够流 畅，语句不够通顺，逻辑不够，且字数少于50字。 第五等级 （2分以下） 应答与试题无关；重复试题内容 没有应答不给分。 分层给分 能力 考查 考分析能力 运用所学知识分析、解读图片、漫 画或文字材料（所学知识超越单元、 超越课，能够分析现象或人物行为）

3、考现场学习能力 看懂所给学习材料 结合所给学习资料分析材料 考文字表达能力 根据题目要求续写结尾 选择自己支持的观点，编写辩论词 考设计能力 根据题目要求做设计，并简要加以 说明 重视平时 课程参与 教材 内容 第一课第一课涉及到的考查内容： 正确处理青春期烦恼、心理矛盾 成长的不仅仅是身体 第二课第二课涉及到的考查内容： 男生女生优势互补 不要过于受刻板印象影响 第一单元 P4-6 1.生理变化的烦恼： 正视、接受尊重 外在美与内在美。 2.心理矛盾：表现及 如何积极面对、正确 处理。 P9-13 青春的思维特点。能够按要 求独立完成设计类题目，在 回答过程中体现青春思维的 独立、批评与创造

4、。 P17（复习题：期中试 卷） 男女生各自拥有性 别优势；欣赏对方 优势，不断完善自己， 相互取长补短；不 因优势自傲也不因欠 缺自卑。 P15-16 正确认识性别刻板印象： 积极作用；消极影响； 接受生理性别同时不过于受 性别刻板印象影响。 教材 内容 第三课第三课涉及到的考查内容： 青春飞扬（立志、奋斗青春的自信、自强） 理解并践行“行己有耻”“止于至善” 第一单元 P23-27（学探诊15页第18题后两问） 能用文字（几个词语、几句话）或其他形式表达 对青春的理解。 P28-31(复习题：期中试卷） 理解、判断 行己有耻：道德底线、法律底线 止于至善：要求从点滴小事做起；寻找榜样、 向

5、榜样学习；自我省察，自省、慎独，不盲目 自责，积极调整自己。 教材 内容 第四课第四课涉及到的考查内容： 情绪是复杂多样的 情绪的调节 第五课第五课涉及到的考查内容： 情感的作用 体味美好情感（如何获得美好情感， 正确认识、对待负面情感体验） 传递情感正能量 第二单元 P35 基本情绪、复杂情绪 P40 正确认识负面情绪 调节情绪的方法：改变认知评价、 转移注意、合理宣泄、放松训练 知识补充：情绪ABC理论 P44-45 最基本的精神需求； 反映态度、观念， 影响判断选择，促使 做出行动；激发想 象力、创造力，有助 于更全面观察事物 P49-50 1.设计类题目：学探诊 26页18题）2.了解

6、途径 主动影响环境；与 他人交流中积极表达、 回应、传递情感；创 造情感体验。 P47-49 1.情感是自然引发 的 2.获得美好情感的 途径（47页） 3.对负面情感的正 确认识 教材 内容 第六课第六课涉及到的考查内容： 集体的温暖 集体的力量 集体对个人的影响 第三单元 P53-54 集体联结度越高，个体感知到的温 暖越多；在集体中获得安全感、归 属感、集体荣誉感时，个体感受到 集体的温暖。 P55-56 力量来源：成员的共同目标和团结 协作。成员通过优化组合、优势互 补，产生强大的合力。 P57-61 有助于成员获得安全感、自信心，学习他人经验，获得成长； 涵养品格：负责任的态度和能力

7、，人际交往的态度和能力；发展个性：集体 搭建起与他人、世界交往的平台，人际差异提供学习资源，实现目标的过程为个 人提供条件和可能。 教材 内容 第七课第七课涉及到的考查内容 个人意愿与集体规则 共奏和谐乐章（正确处理集体之下个人与个人的 冲突，在多个集体中角色的冲突，个人利益和集体 利益冲突） 第八课涉及到的考查内容 美好集体有我在 第三单元 P62-64 一致时：乐于遵守和维护； 矛盾、冲突：理解集体要 求的合理、反思个人意愿的 合理与可能性；通过恰当 方式表达对不合理集体要求 的积极改进建议 1.判断做法是否有利于 创建美好集体； 2.能表述有利于创建美 好集体的做法。 1.个人与个人的冲

8、突 （P65）：学会处理与他 人关系慎重考虑、 冷静选择；识大体、顾 大局，不因个人矛盾做 有损集体利益的事。2. 角色冲突（P67-68）： 如何排解角色冲突带来 的烦恼。3.个人利益与 集体利益的冲突（P64- 65）：承认个人利益的 正当性、保护个人正当 利益，个人利益与集体 利益本质上一致。 教材 内容 第九课第九课涉及到的考查内容： 全面推进依法治国 正确认识法律（特征、作用） 第十课第十课涉及到的考查内容： 对未成年人给予特殊保护的原因 未成年人保护法的意义 保障未成年人合法权益的四道防线 学会依法办事 树立法律信仰 第四单元 P88党的十八届四中全会提出了 全面依法治国的总目标，

9、即 1.依据材料判断特征（P91-92）：国家制定或认可 国家强制力保证实施对全体社会成员有普遍约束力 2.法律作用（P92-94）：规范作用、保护作用 1.特殊保护的原因 （P96-97）： 2.意义（P97）： 未成年人的生存和 发展事关人类未来， 保护未成年人合法 权益，是人类文明、 社会进步应有之义。 3.四道防线（P99）： 家庭保护学校保护 社会保护司法保护 4.学会依法办事 （P101-102）：遵守 法律法规，遇到问题， 通过法治方式表达自身 诉求和愿望；养成学 法尊法守法用法的习惯， 成为社会主义法治的忠 实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。 5.树立法律信仰 （P102）：尊崇法律、