浅谈小学生语文学习习惯的培养1

1、 浅谈小学生语文学习习惯的培养 摘要：孩子的成长是有季节的，什么时候该播种，播下什么样的种子，什么时候该施肥，该施什么肥是需要尊重科学，需要精心合理。下面，笔者将从播下有效倾听的种子、播下能说会道的种子、播下乐于读书的种子、播下乐于写作的种子等方面，浅谈小学生语文学习习惯的培养。关键词：小学生语文；倾听；能说会道；读书；写作有一位哲学家说过，播种一种行为，就收获一种习惯，播种一种习惯，就收获一种性格，播种一种性格，就收获一种命运。孩子的成长是有季节的，什么时候该播种，播下什么样的种子，什么时候该施肥，该施什么肥是需要尊重科学，需要精心合理的，小学语文教师要耕耘的是孩子们母语的心田，在这片田地里

2、首先要播下良好的语文学习习惯的种子，让孩子从小就学会有效倾听，能说会道，乐于读书，善于写作这些种子在孩子们人生的春天小学阶段及时播下，学生能体验到成功与快乐，老师也能收获到充实与幸福。这样的双丰收，何乐而不为？一、播下有效倾听的种子1.提高教学魅力，激发倾听兴趣谁都有过这种体会：千篇一律，枯燥乏味的说教使人如坐针毡。活泼诙谐的语言令人如沐春风。课堂上教师说得生动，学生方能听得入神，听有收获。因而提高教学魅力，就必须重视教师“说”的艺术，从而唤起学生们听的兴趣。2.利用课文资源，培养倾听习惯小学生好动，喜欢自己说，而不喜欢听别人讲。因此，在平时的教学中，教师要善于培养学生的倾听习惯，学会听课，善

3、于最大限度地利用课文资源，就能在课堂上播下倾听的种子，使倾听习惯在课堂上生根开花。如指名学生朗读课文时，其他同学都要当朗读评委。他们等读完后不但要评出哪位同学读得好，还要说出好在哪里。当这样的评委，同学们当然要聚精会神的倾听。二、播下能说会道的种子1.营造轻松课堂，让学生敢说。课堂上无论学生的发言是对还是错，是口齿伶俐还是吞吞吐吐，教师都应专心去听，偶尔稍作提示。课堂上，我常常和善而亲切地提醒学生：“听他把话说完好吗？也许他有他的理由呢。”反复强调，多次重复之后，孩子们一般都能等别人把话说完。2.教给学生方法，让学生会说模仿学教学过程中教师要善于给学生提供课文中经典的说话范例，让学生仿照课文中

4、的一个句子、一段话的结构形式，说出内容不同而结构相似的一个句子或一段话。类比引说现行小学语文教材中，不少童话和写景名篇主要部分构段形式往往相同，叙述方法相似，学习时可引导学生触类旁通，延伸拓展，类比说话。推理假说在语文课本的部分课文中，有些复句、句群，甚至全文表示的就是一个完整的推理过程，教师借助逻辑推理，也可以促进学生的语言训练。3.把握课堂时机，让学生爱说在语文教学中，教师要处处细留心，时时善引导，及时播下“说”的种子，让能说会道的学生遍地开花。三、播下乐于读书的种子1.调动学习情绪，捕捉学生兴奋点在我们的课堂教学中，经常会发生各种各样的意想不到的突发事件，很多教师为了维持课堂纪律，会设法

5、排除外界干扰，压制学生，使教学回到原先设计的轨道上，这常常激起学生的逆反心理，得不偿失。有经验的教师往往巧妙地把学生引回课堂，完成教学任务。2.指导反复推敲，引导学生“读进去”。小学生追求新奇，新学期刚拿到语文书时就一口气翻完，真正上语文课时多数学生读书漫不经心，不会“推敲”，当然就读不进去，教师应指导学生反复推敲，引导学生“读进去”。如我在上苏教版第七册课文诚实与信任时，学生开始的课堂发言让我感到意外，“金钱不重要了”。金钱真不重要？自古以来就没有人嫌自己的钱多，即使是亿万富翁也不会说，自己的钱已太多，已不再需要。3.推荐课外书籍，引导学生“交书友”。古今中外，但凡有杰出成就者，无一不是博览

6、群书，才智过人的人。小学生仅读课本上的几十篇课文远远不够，必须在吃饱课文这个主食的基础上，补充优秀课外读物这个营养品，因此，每隔一个阶段就应该推荐孩子读一些优秀读物。四、播下善于写作的种子1走出教学误区我们身边有很多认真敬业的老师，他们对孩子要求太高，求全责备，追求完美。如果老师能降低要求，合理练笔，少一些命题作文，多一些开放的作文训练题，学生的恐惧心理就会小些。2丰富学生生活生活是素材的来源。如让学生去写一件家务劳动，不去亲自做一做，怎能体会到这其中的感受呢？因此，教师要有意识地开展活动，丰富学生的生活，给学生提供写作的素材。有了鲜活的充满真情的素材，学生自然会妙笔生花。3拓宽训练渠道小学语

7、文课本的每一篇课文，都是学生学习写作的范例。教师要善于挖掘教材的潜力，创造写作的情境，设计各种形式的片断练习进行训练，拓宽训练渠道就能培养学生的写作能力。4搭建展示舞台板报选登我们班级的黑板报要定期更换，学生优秀的习作可以作为板报的素材。学生看到自己的大作刊登出来了，当然喜不自禁。小报展示办小报是对学生语文综合能力的一个检测。从确立报刊的主题，到版面的设计，到具体内容的选定，都需要学生精心的策划。我经常组织学生自办小报。可以独立完成，也可以小组合作完成。稿件的来源当然可以是同学们自己的作品。“听”、“说”、“读”、“写”是小学生学习语文的入口关，科学的语文学习习惯的一旦养成，将使学生终生受益，在小学生成长的过程中，老师要做春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；如同农夫，辛勤地精耕细作，孩子们在金色的秋