“如何有效开展家校合作,形成育人合力”研究模块工作计划

1、-作者xxxx-日期xxxx“如何有效开展家校合作,形成育人合力”研究模块工作计划【精品文档】“如何有效开展家校合作，形成育人合力”研究模块工作计划宁夏省石嘴山市地市第十五小学一、确定研究模块并明确研究问题1.模块名称：如何有效开展家校合作，形成育人合力。2.研究问题：如何充分利用家长资源参与学校活动。二、研究主题的理论依据1.管理学理论。管理理论中,贵权统一的原则表明,在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。在学校管理中,为了提高教育质量,必须协调学生成长的各方面力量,形成合力上而其中家长的力量是至关重要的。学校管理过程中有关决策、措施的制定有家长的参与,就会增强家长在学校管理中的主人

2、翁意识和责任感。因此,在学校管理中,要授家长以管理权,家长以责任,使家长与教师密切配合,共同探讨学生成长中的教育问题,进而实现教育目标。2.协同学理论。家校合作是教育系统各子系统之间协同效应的表现。协同学创立者是联邦德国斯图加特大学教授、著名物理学家哈肯，他发表的协同学导论中系统地论述了协同理论,他认为,客观世界存在着各种各样的系统。协同性是系统的普遍性,没有协同性在环境的干扰下,系统就会瓦解,其结果和层次就会受破坏,功能就会随之消失或大大削弱。教育系统从宏观上看,有学校教育、社会教育、家庭教育,从微观上看,有教育者、受教育者教育措施。教育这一社会现象在实现其社会功能和个体功能过程中,需要其系

3、统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一,它使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应,使教育系统不断向着平稳、和谐、有序状态发展。三、确定参与教师班主任教师10名，数学学科教师4名，体育教师2名共同参与课题研究（附教师名单）。四、研究对象3-6年级学生及家长五、研究目标 1.通过研究掌握可利用的家长教育资源的基本情况。2.通过研究形成家长资源有效利用的策略及方法，研究找出家校共育的方法和途径。3.通过开展各种活动，利用家长资源实现家校共育。六、研究内容1.调查了解学校学生家长资源现状、特点，对家长资源进行评估。2.探索家长资源有效利用的策略及方法。实现家校共育的方法和

4、途径。4.通过开展各种活动，利用家长资源实现家校共育，并形成育人案例集或经验总结。七、研究步骤 第一阶段：明确具体冋题和表现（4月10日4月20日）本研究以行动研究方法为主，实验教师通过查阅相关的文献资料和研究，并结合我校实际情况，确定研究问题等。第二阶段：多种原因综合分析（4月20日4月30日）1.通过问卷分析学校开展的家校共育活动中存在的不足，2.通过访谈法、征集法、观察等途径，分析家长资源的现状，分析参与学校活动所面临的问题。第三阶段：制定并实施改进策略（5月6月）通过“中国好老师”提供的理论学习和专家引领，针对不同的原因，制定研究的问题的策略，并且调动所有教师共同使用这些方法，并根据“

5、公益行动”办公室提供的操作工具和记录工具进行观察、记录。第四阶段：效果反思和案例撰写（6月7月）1.学校组织开展实验教师研讨和交流，围绕专题研究的问题有效性进行交流，互相学习，推广策略，应用策略。 2.个人结合工作实际和实践，撰写反思和案例，学校组织评选推荐。八、参与教师名单序号姓名职务学科年级1张 烨班主任语文三年级2武艳红班主任语文三年级3张迎霞班主任语文三年级4寇振娟班主任语文三年级5程立虹班主任语文三年级6马琴班主任语文四年级7徐汝佳班主任语文四年级8曹振芳班主任语文四年级9王松格任课教师语文四年级10郭秀缔任课教师语文四年级11李建红任课教师数学三年级12王怡儿任课教师数学三年级13

6、池立群任课教师数学四年级14田玉凤任课教师数学四年级15徐 静任课教师体育三年级16赵 皓任课教师体育四年级九、时间安排时间模块一工作内容4-6月1.撰写提升学生自我管理能力问题研究中的引导学生形成良好的锻炼习惯及学习习惯的学校工作计划；2.组织教师积极参与“公益行动”组织的本模块问题的各项培训及研究相关的线上线下活动；3.每月围绕本模块问题集中进行一次学习研讨活动；4.参与学习的教师，围绕本模块问题，使用“公益行动”办公室提供的问题分析工具、学生行为观察工具、记录工具和辅助性的文字材料及可视化的工具模板等，进行实际应用与操作；4-6月1.根据学习及实践过程中关于提升学生生活自我管理能力研究问题的改进记录及个案挖掘，收集整理优秀案例，提交“公益行动”办公室。7-8月积极参与“公益行动”办公室组织的关于本模块的暑期论坛和活动。9月1.筹备开展第二个问题（引导学生养成良好的锻炼习惯）的相关工作；2.积极参加“公益行动”举办的第二研究主题相关学习课程；3.每周一次学习研讨会，围绕引导学生养成良好的锻炼习惯开展育人交流会，总结育人经验。10月1. 围绕提升学生生活自我管理能力持续每周育人研讨会；2.围绕提升学生生活自我管理能力根据学习及实践过程总结的典型问题形成育人案例，初步遴选优秀案例（至少20篇