《我的同学》教学设计

1、我的同学教学设计我的同学教学设计1教学目标：1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助；2、了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待；3、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵，懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，同学之间要建立真正的友谊，同学之间友好交往，相互尊重的道理。教学重难点：1、引导学生感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；2、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。教学过程：一、导课：师：今天，老师为大家带来了一组图片，一起欣赏！播放歌曲校园的早晨并配有学校生活的图片！师：看到这些画面，你想起了些什么？生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的

2、场面！我想起了同学们在一块度过的美好时光！师：明亮的教室里我们同窗共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起走进我和我的同学这个话题！板书课题二、激情师：三年来，我们每天一起学习，一起做游戏，肯定有很多很多的故事，有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的！说出来和大家一块分享一下！指生交流，师及时小结点评。三、明理1、讲一讲师：是啊！同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？出示课文中的短片！师：小组讨论一下，视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友，你会怎么

3、说怎样做呢？（学生小组交流，老师指导）学生汇报交流：师：想说一说的同学请举手？生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了师：如果你是这位女同学你心情怎样？生：（伤心）师：为什么伤心？生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心理很委屈师: 你想对这位男同学说些什么？生：同学之间应该相互谦让，互相尊重师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！2、演一演师：第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事？哪个小组的代表来说说？生：学生汇报！别人给他起外号了！师：刚才在讨论的时候，有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片，是不是？（询问学生，准备好了吗？你们分好工了吗）掌声有请！好，开始吧！学生甲：眼镜，过来！ 学生

4、乙：又有人叫我眼镜了，真伤心，你-你-你怎么能这样叫我呢？学生丙：是啊！你这样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么了？学生丙乙：我们告老师去，走！师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？生：很伤心很难过。师：老师看你很生气很伤心。为什么伤心？生：自尊心被伤害。师：人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学去告老师了，大家认为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩，你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人，才会得到别人的尊重

5、！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我-我错了，我向你们道歉！我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢？生：因为第二组的同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！四：导行1、学做调解员师总结：看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？生：同学之间应该互相

6、包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。师：这位调节员做的公平公正！师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！师：今天，他们两个也坐在我们教室，有请两位上台师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你

7、的感受！现在想说些什么？生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。师：还想对彼此说写什么吗？生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！师：还等什么？掌声送给他们！2、说出自己的故事师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在想对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！学生交流，师及时小结。3、辨析图例-法官判案小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图

8、片。对的打上笑脸，错的出示哭脸！这一回，哪个小组的法官最聪明？师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：友谊友谊友谊，就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。友谊，就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。谁说友谊只能在温室里培养，真正的友谊，经得起任何风浪-总结：相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！五、板书设计：我和我的同学相互宽容 相互谦让相互尊重我的同学教学设计2教学目标：启发学生善于

9、发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。教学难点：要把事情说具体。教学过程：一、 激趣导入。1、谈话：同学们，听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子，有勤奋好学、爱动脑筋的，有助人为乐的，有热爱劳动的，还有那小小的歌唱家、画家等等，是真的吗？今天，我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料，想把你们的好人好事登到报纸上呢！2、指名发言。3、现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样？4、导入：是呀！人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课，我们就先来夸夸同学吧！5、揭示课题，理解“夸

10、”。6、指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。板书：说 优点举 事例（具体）二、指导夸。1、指一名学生上台夸同学。2、引导评议：他刚才说得怎么样？有没有把事情说清楚？3、个别评议。三、小组合作，互相促进。1、四人小组互相夸夸同学。2、各组代表汇报展示。3、评议：有没有把事情说具体？四、游戏：你说我猜一生上台具体说班上某个同学的优点，再抽生猜猜他是谁？并说说是怎么猜出来的？五、总结延伸。你们班真是名不虚传呀！今天有这么多同学被夸奖了，高兴吧！那么夸奖的同学，开心吗？对了，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多

11、发现别人的优点，并夸奖他，使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。我的同学教学设计3教学目标德育目标：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物智育目标：用学过的写生知识，画站立的同学。素质发展目标：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。教学重点难点教学重点：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。教学准备1、教师准备：教师：收集范画8张左右。2、学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。学生活动设计重点学习，整体观察1、引导阶段师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不

12、同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？师：这就是我们今天学习的课题我的同学。2、发展阶段：观察思考师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。师：现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。师

13、：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。5、展示评价激励信心（自评、互评、教师评）师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上

14、来评一下自己的作品。6、总结拓展师：今天同学们都学习画了什么呀？师：很好！我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好？7、宣布下课师：这节课上到这儿，下课教学反思写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。a)组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。b)学生写生，教师巡视指导。整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。c)展示一部分同学

15、的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。我的同学教学设计4教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说、会说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会用具体的事例来衷心地赞美。学情分析：课堂上让学生评价别人的发言，发现孩子通常只关注到别人的缺点，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。第八单元是关于“爱”的专题。四篇文章的主人公都是品质优秀的孩子，为本次口语交际（别人的优点）奠定了良好的基础。而学生作文事例常常很是简略，不知道如何把作文写详细。可以把

16、口语交际与作文联系起来。教学目标：1引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。2在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3增进同学之间的友谊，知道怎样通过具体的事例来突出人物特点。教学重点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点：1学会使用具体事例去夸奖别人，并形成文字。2学会倾听，培养良好的听、说习惯。教学过程：一、热身：注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。二、激趣导入，营造快乐学习氛围。刚才老师夸奖了我们的同学，那么你们觉得老师有优点吗？（学生纷纷找老师的.优点，老师一一向他们

17、道谢，并相机说出自己被夸奖后的感受）教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！三、阶梯训练，强化口语表达。1、适时诱导，请学生夸夸身边的某一位同学。（用一个词形容一个优点）其他人评价：你觉得他夸得怎么样？（师随机评价：用词准确、声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点）2、继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。（师随机评价：XX同学坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。）3、火车开起来。每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。（开

18、动1至2列小火车，争取使每一位学生都有夸奖与被夸奖的机会）4、面对面交流。想一想准备夸谁，离位到他旁边，直接说给他（她）听。5、游戏：猜一猜。1）师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。（教师加入该学生的外貌描写及具体的事例突出其优点，为作文铺垫）分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点、事例）（师及时：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且表达要清楚，同时有具体的事例）2）小组合作，确定夸奖对象并且补充事例及人物外貌。（教师巡回指导，通过小组内的活动，在活动中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力）3）班级交流。学生形容，其他同学猜。（引导学生评价，在评价中养成倾听别人的习

19、惯。老师补充：学习矛与盾的集合一课时，我们懂得了一个道理“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”我们该学习他的什么？学生交流，激发学生取长补短、互相学习）四、水到渠成，渗透作文方法。能不能把自己夸奖的同学先进事例编成作文发表到班刊足迹“班级之星”栏目？（老师要求：1、题目：（优点的形容词的XXX。2、第一部分：夸奖同学的外貌及优点概括。3、第二部分：具体事例介绍其优点。4、第三部分：抒发自己对该同学的学习及赞美之情。5、课外完成。）我的同学教学设计5教学目标：l、掌握根据中心表达的需要安排文章的详略。2训练学生列提纲，的构思能力，教育学生同学间要相互帮助相互学习。教学分析：重点；目标1

20、、难点。目标1教具：幻灯教学设想本堂课先由教师引导学生明确作文要求和必要提示，接着引导学生学习课文中范文写法，然后要求学生阅读课外类似范文，应用所学列出文章中心与提纲，最后由学生根据所学写提示，将所写作文的构思通过提纲形式列写出来。这样，学生在循序渐进的学习过程中，学会文章的整体构思。教学过程一、写前准备：教师布置好写作任务提出有关的作要求和必要的提示，帮学生对命题或材料进行分析，审题、拟题和立意的工作。（幻灯）题目：记我的一位爱的同学1这位半命题作文题，可填上“动脑筋”，“钻牛尖”等词，可取同学某一方面专长、爱好、兴趣来描写该同学的性格特点。2你可以以这位同学某方面的专长。爱好，兴趣等中选取

21、一后将有关方面的几件事情按一定结构顺序来组织文章，突出这同学的形象或某方面的性格特点。3文章要注意应用外貌、语言、动作、心理等描写方法，注意材料的选择与详略，要突出中心。4文章以记叙为主，适当地方也要有些议论、抒情。写前；准备，磨刀不误砍柴二、学习知识请学生齐读背影，一文然后抽查两三个学生列出文章提纲，并说说这样安排的合理性。幻灯怀念父亲，最难忘背影开篇点题（1节）（略车站离别看见背影(2-6节)(详)1.徐州见闻2.扬州理丧渲染气氛(略)3.南京送行亲自送行细心关照买橘告别着重铺垫(详)(细写背影)；接读父信，再现背影（首尾呼应）（7节）（中心：文章表现父子深情）三：应用知识：要求学生阅读类

22、似的文章。请学生根据阅读内容，列其提纲（教师抽查，简要评析）。（学生板演，教师明确订正、板书）在我成长的道路上一：开头点题一（语言生动形象）（1节）（略）二：亲人对我的悉心1：妈妈教：“我”做人以诚信为本的事。关怀和正确引导（详）（详）（23节）2：外公开导“我”立大志的事（次详）三结尾再次点题照应前文（语言生动形象自然）（4分）（略）中心：表现“我”在成长的道路上正是由于得到了亲人的悉心关怀和正确引导，“我”才得以健康成长）四：创新知识：要求学生根据教师提出的要求和提示，根据所学知识，应用知识开始写作上的谋篇布局的列提纲的任务。如果学生确有困难，教师可先列个提纲作示范。（教师抽查两篇好的与一

23、篇差的提纲，师生共析，教师明确)五：布置作业：一要求学生准备下堂课写作文（当堂课内完成）我的同学教学设计6习作要求：1、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点，使人对你的同学留下深刻的印象。2、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法，用词准确生动。习作重难点：使人了解你的同学性格方面与众不同的地方，给人留下深刻的印象。教学准备：多媒体课件教学设计：一、歌曲谈话引题1、 放歌曲同桌的你，你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆？（同学之间）是啊，童年的时光多么美好，同学的友情多么纯洁、真挚，真如著名诗人普希金所说：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情！”今天

24、，我们的作文题便是我的同学。（幻灯片跳出题目）二、设置情景，引导学生介绍同学1、谈话，激发学生介绍的热情。同学们，你们知道我们后面的老师今天来干什么的吗？（听课）不对，今天啊，他们是来“找朋友”的，本周三，在楚秀园举行的淘宝活动中，我们班的小朋友表现得非常出色，一个个能说会道，卖出了不少书呢，给老师们留下了深刻的印象，回来以后，我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们，与你们做朋友，如果能成为老师的朋友，他们还会送你们一份礼物呢？（至于什么礼物暂时保密）谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认识呢？如果你介绍得好，那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友，并得到礼物。三、范文引路1、同学们，你们记住老师的

25、话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个名叫高卉的同学（现在在六年级），她就学会了这样本领，写了一篇特别优秀的作文，大家想看吗？2、你最想介绍谁，想介绍他哪些方面？（自由充分说，拓展学生的视角）3、讨论如何介绍如果让你具体介绍，你打算怎么说才能打动后面的老师呢？（说声音要响亮，师说是形式上的；说比喻、夸张等、侧面描写（可联系8、9、10课说）等，老师说是写法上的；内容上该怎样有序介绍呢？（先说外貌，再举实例说性格特点）4、准备一下，先自己说，再同桌互说，互说时同学提改进意见。（指说）5、采访老师，请问 老师，您最先认识谁，为什么？（老师评价）请两同学过来认识一下，两

26、人一起向老师敬礼，并说谢谢 老师，老师送礼物。（其他一样）6、学生谈收获。听了老师的评价，同学们，你们有什么收获？（相机板书：抓特点 举事例 写生动）三范文引路1、同学们，如果你能记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个同学叫高卉，现在在六年级，她在三年级时就学会了这项本领，写了一篇特别优秀的作文，马老师把她的作文拿去投稿，编辑阿姨都很喜欢呢，说她的文章很鲜活，你们想看看吗？2、出示范文，师范读，要求：请同学们认真听，并想想这篇文章好在哪里？3、学生交流这篇文章的优点。4、讨论起题目这篇文章非常优秀，不过，美中不足的是题目起得很一般，你能帮她改进一下，使人

27、一看到题目就知道这个同学的特点是什么吗？你打算给你的文章起个什么样的名字？（充分大面积地说）四、自由写作1、同学们，其实，只要你记住并运用这个“法宝”，指读：抓特点 举事例写生动，再起个好题目，你也一定能像高卉姐姐那样写出精彩的文章，开始吧，预祝你和你介绍的同学能成为我们后面老师的“忘年交”。2、生打草稿3、自由修改4、师生共评议，指出作文中的优缺点。（哪位老师喜欢 同学写的这篇文章，请同学和他习作中的同学 ，赶快去领取奖品，由于时间关系，组长课后把同学们的习作本收起来交给后面的老师评议，期待着你能成为老师的朋友。四、课堂小结1、今天的作文课你有什么收获？学生说体会。2、老师小结。是啊，写人的

28、文章我们一定要抓特点、举事例、写生动，只有这样，你的文章才可称得上是一架生活的高级照相机，生活是作文的源泉，只要我们倾心热爱生活，留心观察生活，用心体会生活，那一定会写出鲜活的精彩的作文。我的同学教学设计7一、激发情趣，游戏引路：1、玩游戏：猜一猜师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：（齐声说）喜欢。师：那我们现在来玩一个猜一猜的游戏，看谁猜得准。出示幻灯片：班级同学一：她长得可壮实了，特别爱练武术，是学校武术队的成员。她练武术时很认真，每一招都打得有板有眼，从不马虎。生1：卢师：卢是男孩子，这个“她”是生（齐声说）：女孩子师：对，女孩子哦。生2：曾师：对。我给你奖一个漂亮的奖章。凡是上课积极举手

29、发言的同学，老师都给他奖一个漂亮的奖章，看一节课下来，谁的奖章是最多的。出示：班级同学二：他长得白白胖胖，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼，总喜欢在课堂上开小差，惹老师生气呢。生：郑出示：班级同学三：他长得高高瘦瘦，跑步非常快。体育节，他参加了多种田径项目比赛，都获得了名次，为班级赢来很多荣誉。生：郭出示：班级同学四：他长得白白净净，看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考，勤奋学习，所以他的每科成绩都很好。生1：杨师：杨？看看提示，他看起来比较害羞，但他在课堂上可积极发言了生2：刘生（议论纷纷）：不对，是男孩子啊。生3：刘师：对，其实我们班

30、还有没有这样的人呢？（指着一学生）你是不是这样的一个好孩子？生点了点头。师：对。我们班有好些这样的好孩子呢。出示：班级同学五：她个子不高，脸略微有些长，是我们班的语文科代表。她对工作可负责了，每天都能准时收好同学的作业上交给老师，是老师的得力小助手。生：黄师：看来啊，我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想，你们为什么能够猜这些人呢？生：因为这些都是他们的特点。师：对，掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。学生鼓掌。师：什么叫特点呢？生1：爱好。（师板书：爱好）师：还有吗？生2：习惯。生3：性格。生4：擅长。师：对，你们可真棒！人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点，有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动，有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱说爱笑还有的同学有优良的品质，比如工作负责、热爱班集体、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动，只有特点鲜明的人，才能给大家留下深刻的印象。（师出示幻灯片4，相机板书：爱好、性格、品质）二、话题交流，真情融汇：开展“我来说说同学”的活动师：同学们，刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来，可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说