七年级语文教案：《巍巍中山陵》教学案

1、巍巍中山陵教学案l 一、学习目标:1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料,突出重点。2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法,能根据课文内容理清中山陵的大体布局。3、了解孙中山先生的革命历程。l 二、课前预习1、注音山麓( ) 莽原( ) 嵯峨( ) 汲取( )参错( ) 灵柩( ) 坡陀( ) 深邃( )牌坊( ) 琉璃( ) 门楣( ) 趺( )嵌( )2、中山陵有关知识l 三、教学过程1、整体地感知课文。2、理清文章的结构层次3、分析课文内容1)写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围,寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?2)

2、本文是介绍中山陵的,为什么文中第2自然段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色?3)陵园的设计方案是怎样人选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?4)中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木,与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?5)文章第71l自然段分写了陵园的主要建筑,为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局?6)重点研讨文章第9自然段。本段采用的主要说明方法有哪些?说明文的语言一般要求准确,朴实。为什么第9自然段写平台所见景象却用了生动的语言描写手法?4、总结课文内容l 四、当堂反馈1.给加点字选择正确读音。山脉(a.mi b.m) ( ) 崖峭(a.y b.y)(

3、)中轴(a.zhu b.zh) ( ) 灵柩(a.ji b.q)( )穹隆(a.qing b.qing)( ) 纤细(a.qin b.xin)( )参错(a.cn b.cn) ( ) 门楣(a.mi b.mi)( )称道(a.chn b.chng) ( ) 龟趺(a.f b.f)( )2.解释加点的字。南麓:_草莽:_深邃:_津梁:_3.根据课文内容填空。(1)蓝色的天幕下,苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩_,形成了一幅_而又_的大自然的图画。(2)道外的丘岗坡陀之上,密植着众多的落叶树和常绿树,林丛_,莽苍_,使人们在未达陵墓以前,就已逐步进入_、_的气氛之中。(3)而当日出日没之际,在晨烟夕雾

4、的迷蒙中,城犹_,山若_,馆阁楼台,_,远峰近树,_,人们又好像面对着大幅的_。4.介绍中山陵,作者采用了( )a.由总到分的逻辑顺序。b.以作者的行踪为主的空间顺序。c.以建筑先后的时间顺序。d.由远及近的观察顺序。5.文章开头介绍中山陵的地理环境是为了( )a.说明孙中山独具慧眼。b.说明此地确是罕见的风水宝地,最宜于安葬伟大人物。c.渲染气氛,说明中山陵环境与陵园表现的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神和谐一致。d.具体表现祖国山河多姿多彩,激发读者的民族自豪感。6.根据句意和句后提示,在横线上填入恰当的词语。(1)站在_(山顶),果然有“会当临绝顶,一览众山小”之感。(2)这件事太_(突然

5、发生,出乎意料)了,我简直无法接受!(3)你画的奔马真是_(活灵活现,像真的一样)。(4)山势一直平缓,到了这里_(突然改变或变化)增高,我简直喘不过气来。(5)他为大家做了那么多好事却丝毫不求回报,确实_(值得表扬)的。7.阅读理解自碑亭再往北,地势 a 高峻,由此上至祭台前平台,全部砌以宽大的石阶。石阶分为8段,每段30余步至50余步不等,共290级。石阶尽处,就是宽135米、深30米的大平台,中央则矗立着陵园的主体建筑祭殿。平台是全陵的制高点,与入口处石坊的垂直高度差超过70米,这里视野辽阔,气象万千,( )便近观,( )宜远眺。当阳光灿烂时,_而当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷蒙中,城犹

6、潜龙,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨,人们又好像面对着大幅的泼墨山水。( )是春夏秋冬,还是风霜雨雪,大自然( )要向人们展示它那 b 的奇妙景色。(1)在第句和第句中找出两组近义词、两组反义词。近义词:( )( )( )( )反义词:( )( )( )( )(2)选出恰当的词语填在文中a、b处。a_(突然 忽然 居然 陡然 果然)b_(变幻无穷 变化万千 变化莫测)(3)选文中的括号内应填的关键词是( )a.既 又 即使 也 b.不但 而且 无论 都c.既 又 无论 都 d.不但 而且 即使 也(4)填上第句横线上空缺的语句,并分析第、句的表达方式和作用。(5)文中与加粗的“高峻”一词照应的句子是:(6)对本段的理解,下列说法错误的是( )a.本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看到的美丽景色。b.本段综合运用了描写和说明的表达方式。c.本段主要运用了列数字和摹状貌的说明方法。d.本段的主要参观顺序是由北往南。(7)“石阶分为8段,每段3