高中物理教学改进策略研究

1、 高中物理教学改进策略研究 摘要：在如今，改革与创新是时代的主题，对于教育来说同样是如此。而为了贯彻教育改革的要求，作为教学行为承担者的教师，也同样要能对自己的教学做出有效的改进，以实现教育改革所提出的要求。对于高中阶段的物理教学来说，物理是高中学习的难点，若教师想实现教学效果的有效提升，教师就要能结合教学实际对自己的教学行为进行改进，有效的运用可用的教学工具，实现教学效率的提升。关键词：高中物理；教学改进；策略研究高中物理是高中阶段的难点学科，而由于其在高考中所扮演的重要角色，如何让学生在有限的学习时间内达成对相应物理知识的有效掌握，就成了教师开展教学的主要目标。而在如今的物理教学之中，在教

2、师的教学理念和教学工具应用上都存在着一些问题，这使得教学的效果受到了较大影响。相应的，为了实现对物理教学的有效优化，达成对学生相应能力的有效培养，在教学实际中，教师就要能结合教学的实际情况，做出有效的改变。为了实现教学改进，教师就可以从教学模式革新、有效使用开展、有效问题提出三个方面入手做出教学改进。一、革新教学模式，善用教学工具教学模式是教师进行教学所依照的教育体系，相应的，为了实现对高中物理的有效改进，教师也就需要能对教学的模式做出有效的教学革新。在过去的高中物理教学中，教师在进行教学时，所使用的教学方法往往是理论讲授法。这样的教学模式虽然可以实现学生对相应知识内容的展示，但由于在其教学过

3、程中，学生一直处于一个相当被动的地位，教师教学的效果也就受到了较大的影响。而在如今，新课标提出，教师在教学中要能结合教学实际做出改进，有效的提升学生在学习中的地位。而为了达成此目标，教师在实际的教学中就要能结合教学实际做出改变，要能做到大胆放权，利用有效教学工具的辅助，开展有效化的合作教学模式，在其中，实现学生能力的有效发展。例如，在进行“弹力”这一课的教学时，为了实现对教学效果的提升，教师就要能结合教学实际，采用新的教学模式，开展有效的物理教学。在教学实际中，教师就可以针对本课的知识内容，发动学生进行合作教学。在其中，教师就可以对学生进行有效的分组，在确保各小组均有完成探究工作的能力之后，教

4、师就可以发动学生对相应的课程内容进行探究。在其过程中，教师就需要能将自己的引导作用发挥出来，借助相应问题的提出，实现对学生的引导与启发。二、结合教学实际，开展有效实验实验作为物理教学的重要组成，在教学中也扮演着重要的角色。相应的，为了实现对物理教学的有效优化，教师在实际的教学过程中也就要能将物理实验的有效开展重视起来。在过去的高中物理教学中，教师开展的物理实验较少，且其在进行实验时所采用的策略也往往是以演示性实验为主的。这样的实验模式重在对实验流程的展示，虽然可以帮助学生体会实验的详细流程，但由于在其过程中，学生不能亲身参与进实验探究之中，就使得教学的效果受到了较大的限制，对于学生能力的发展程

5、度也较低。而在如今，为了实现对教学的有效优化，教师就要能结合教学实际做出改变。教师要能在教学之中将学生发动起来，让学生以小组合作的形式亲身的参与到实验之中，以实际的实验操作来感受实验的各个流程，最终实现学生能力的有效发展。例如，在“摩擦力”这一课的教学中，为了学生实现对这一具有较强抽象性知识的有效理解，教师就可以将物理实验室利用起来，借助学生亲身实验的过程实现对学生能力的发展。在实际的实验之中，教师就可以让各个小组针对“影响摩擦力大小的因素”这一主题进行思考，再设计相应的实验猜想和实验流程。通过此过程，学生的能力就得到了有效的发展。三、结合问题创建，实现学生探究随着素质教育理念的深入人心，有越

6、来越多的教师已经认识到了教学的真正目的。在过去，教师教学的目的只是简单让学生掌握知识，进而可以在升学考试中取得一个良好的成绩。而在如今，随着素质教育的发展，人们开始愈来愈关注学生的能力发展，而相应的，各个学科的教学方向也开始向学生能力的发展进行偏转。相应的为了顺应时代潮流，达成对学生能力的有效发展，教师在实际的教学过程中，就要能结合实际，对自己的教学做出改变。在其中，为了实现对学生能力的有效发展，教师就可以结合教学实际，提出一个有效的探究问题，进而，在相应问题的引导之下，实现学生的深入探究，发展学生的探究能力。例如，在“抛体运动的规律”这一课的教学中，为了实现对学生能力的发展，教师就可以提出相应的问题让学生进行探究。如教师可以提出羽毛球被球拍激发后的运动轨迹类似于抛物线，可以视为抛体运动，那么我们可以通过对其的研究，总结出什么规律呢？然后教师就可以让学生借助对羽毛球的实际操作，记录其轨迹，进行有效的研究。综上所述，为了实现高中物理教学的有效改进，教师在实际的教学过程中就要能做出改变。教师要能做到革新教学模式，善用教学工具；结合教学实际，开展有效实验；结合问题创建，