人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教学计划及全部教案（共4课时）

1、第一单元位置与方向教学计划及全部教案一、单元教学内容：教材P2-10二、单元教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3、使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。三、单元教学重点：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东

2、南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。四、单元教学难点：看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。五、单元教学安排：1、认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。（例1，练习一1、2题）2、看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。（例2，练习一36题）3、认识东北、西北、东南和西南四个方向。（例3，练习二14题）4、解决问题（例4，练习二57题）人教版三年级数学下册第1单元教案课题认识东、南、西、北四个方向课时第1

3、课时课型新授教学内容教材2-3页例1及“做一做”，练习一第12题。教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点能正确描述物体所在的方向。教学环境多媒体教室准备课件教学方法教师质疑引导，组织探究学生体验感悟，知识迁移教学过程教学环节师生活动及要求二次备课引激入发新兴课趣1、复习

4、旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？（板书：位置与方向）自合主作学探习究一、辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。二、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门

5、朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。三、学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。汇点报拨交助流学1.汇报交流：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边就是南。2.小结方向的相对性：东和西相对；南和北相对，说明方向具有相

6、对性。东南西北这四个方向是按照顺时针方向排列的。巩拓固展应提用高四、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上。2、教材第5页练习一的第1题。（1）说一说，教室在操场的什么方向。（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。3、教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。课梳堂理小提结升思维导图教学反思人教版三年级数学下册第1单元教案课题简单的平面示意图课时第2课时课型新授教学内容教材第4页例2及“做一做”，练习一第36题。教学目标：知识与能力

7、、过程与方法、情感与态度1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。教学难点在平面图或地图上辨认方向。教学环境多媒体教室教学准备课件教学方法教师复习旧知，导入新课学生体验感悟，动手实践教学过程教学环节师生活动及要求二次备课引激入发新兴课趣1、 复习旧知。（1）回忆学习了哪些方向。（2）连一连，找出相对的方向。前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。根据回答板书。2、导入新课：今天我们来学习位置与方向中简单的平面示意图图。自

8、合主作学探习究教学例2。（1）介绍方向标。在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？（3）描述例2地图上的方位（上北下南，左西右东）（4）用语言描述例2中各建筑物的具体方位。（5）完成例2下面的填空。汇点报拨交助流学1，小组交流例2的填空。2、小结:通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。3，也就是先找

9、到其中的一个方向，确定观测点。然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。在描述路线时，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是东。巩拓固展应提用高1.完成第4页“做一做”的题。小组合作完成后汇报，先自由说，再指名回答。2.完成练习一的第3,4题。先独立完成，再交流。3，完成练习一第5,6题。先独立完成，再展示交流。4、课堂作业新设计尝试操作：绘制出自己房间的平面示意图。确定图上的方向。和同伴交流。课梳堂理小提结升（板书）（思维导图教学反思人教版三年级数学下册第1单元教案课题认识东北、东南、西南、西北课时第3课时课型新授教学内容教材第7页例3及“做一做”，练习二第13题。教学目标

10、：知识与能力、过程与方法、情感与态度1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。教学重点能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学难点培养正确应用数学知识的能力。教学环境多媒体教室教学准备课件教学方法教师质疑引导，组织探究学生体验感悟，动手实践教学过程教学环节师生活动及要求二次备课引激入发新兴课趣一、情景导入1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、

11、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师：东、南、西、北都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。自合主作学探习究二、探究新知1.教材第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）师：为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？2.观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？东北、东南、西南、西北（1）认识

12、东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。（我们一起说说）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？教师小结。师板书：3，指导学生学习例3。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？汇点报拨交助流学引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之

13、间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。巩拓固展应提用高1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。4、第9页练习二的第1题。说一说，十字路口四周的店铺在什么位置上。5、思维训练：教材第9页练习二的第2，3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。（3）订正。课梳堂理小提结升教学反思人教版三年级数学下册第1单元教案课题简单的路线图课时第4课时课型新授课教学内容教材第8页例4及练习二第47题。教学目标知识与能力、过程与方法、情感与态度）

14、1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学难点准确、简洁地描述行走路线。教学环境多媒体教室准备课件教学方法教师质疑引导，组织探究学生体验感悟，动手实践教学过程教学环节师生活动及要求二次备课引激入发新兴课趣一，学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？自合主作学探习究二、探究新知1、创设情境。参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。汇点报拨交助流学三，解决问题1，文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，