新编新北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案板书教学设计_第1页
新编新北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案板书教学设计_第2页
新编新北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案板书教学设计_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、新编新北师大版小学四年级数学下册 手拉手教案板书教学设计新审定北师大版小学四年级数学下册手拉手教案板 书教学设计北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三） 单元第（ 6）课手拉手教学设计知识课题：小数的加减乘混合运算 设计者： 高泽 武学校：成都市建设路小学教学目标：1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题， 体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定 律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。教学重点：掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运 用运算定律进行简便计算。教学难点：能够运用所学知识解决生活中的实际问题。学情简析

2、与常见问题：在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数 四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基 础和能力基础。教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码一、情境导入 1 、课件播放希望小学的学习条件的 图片。看到以上情境，你有什么感想？ 虽然希望小学学习条件艰苦，但是哪里的学生对杜顺， 对学习都有强烈的渴望。通过对比，我们的学校有多媒体等 教学设施，我们好幸福啊！在这样 的学习环境下，我们又 要做些什么呢2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中 更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心，他们帮 希望小学买了一些学习用品和课外读物。出示教材第 44 页情境图

3、。你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品 和课外读物吗？学生观察，看图畅谈感想。同桌互相说一说。学生看情境图后回答引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生 学习数 学的兴趣，提高应用数学的能力 1,2二、自主探究 1 、淘气要给希望小学的 3 明同学分 别买 1 本练笔本和 1 个铅笔盒，一共要话多少元？要解决这 个问题我们要先求什么？然后呢？2、多种方法尝试解决。 肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说 原因。笑笑要给希望小学 5 名同学分别买 1 本练习本和 1 本数 学家故事，一共要花多少元？你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？ 在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律 也同样适用于小数四则混合运算。同桌间互相说一说自己的想法。小组活动： 有的用分步算式解决， 有的用综合算式解决， 】 小组汇报结果。学生说明理由。学生尝试独立解决问题。回顾整数的运算顺序和定律学生举例验证。使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，3,4三，回顾总结通过本课的学习，你学会了什么学生畅谈收获。板书设计：手拉手2.8+6.1 )X 3方法一：2.8 X 3=8.4 （元） 方法二：6.1 X 3=18.3 （元）8.4+18.3=26.7（元）小数运算顺

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论