《搭石》教学课件1

1、搭石构成了家乡的一道风景线。搭石构成了家乡的一道风景线。 人教新课标四年级语文上册第六单元 读了课题，你读了课题，你 有什么疑问？有什么疑问？ 搭石是什么？搭石是什么？ 课文写搭石的什么事？课文写搭石的什么事？ 自由朗读课文，要求读准自由朗读课文，要求读准 字音，读通课文，并弄明白搭字音，读通课文，并弄明白搭 石是什么？石是什么？ 谴谴责责 懒懒惰惰 俗俗语语 伏伏下下 猛涨猛涨 平平衡衡 平平稳稳 联联结结 间间隔隔 人影人影绰绰绰绰 协协调有调有序序 山山洪暴洪暴发发 清波清波漾漾漾漾 我会读：我会读： zhn zhn 涨潮涨潮 涨价涨价 zhzhnn 涨红了脸涨红了脸 头昏脑涨头昏脑涨

2、jijin n 间隔间隔 间断间断 间接间接 jiji n n 中间中间 房间房间 涨涨 间间 俩俩 lili 我会读：我会读： 我明白了什么是搭石。我明白了什么是搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅，从河的两岸找来一些会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照两尺左右的间隔，平整方正的石头，按照两尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏过，这就是搭石。踏过，这就是搭石。 你想到了什么？你想到了什么？ 在这美丽的山村，搭在这美丽的山村，搭 石成了一道亮丽的风景，石成了一道亮丽的风景，

3、让我们睁大眼睛发现美、让我们睁大眼睛发现美、 一起来欣赏美。小组合作一起来欣赏美。小组合作 学习：朗读，边听边想象，学习：朗读，边听边想象， 在小组内说说你都见到了在小组内说说你都见到了 哪些美丽的画面。哪些美丽的画面。 老人及时调整搭石老人及时调整搭石 两人相遇，招手礼让；两人相遇，招手礼让； 遇见老人，背负过溪。遇见老人，背负过溪。 一行人协调有序地过搭石一行人协调有序地过搭石 你喜欢哪幅画面？你喜欢哪幅画面？ 朗读感悟。朗读感悟。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合

4、适的石头搭上，再在上面的东西，找来合适的石头搭上，再在上面 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 老人踩到不稳的搭石会怎老人踩到不稳的搭石会怎 样想，表情、动作会怎样？样想，表情、动作会怎样？ 挑选合适的石头时，挑选合适的石头时， 会怎样想怎样做？会怎样想怎样做？ 满意离去时，会是怎样满意离去时，会是怎样 的心理、表情、动作？的心理、表情、动作？ 从中，你感受到了什么？从中，你感受到了什么？ 老人一心为他人着想老人一心为他人着想 。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面动作是那么协调有

5、序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清 波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 读读，说说你看到了读读，说说你看到了 什么，听到了什么？什么，听到了什么？ 乡亲们相亲相爱，乡亲们相亲相爱， 生活默契生活默契 。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句话，先走，等对方过了河，俩人再说上几句话， 才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻才相背而行。假如遇上老

6、人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成 是理所当然的事。是理所当然的事。 山里的的人们纯朴有美山里的的人们纯朴有美 好的心灵，相互谦让，互敬好的心灵，相互谦让，互敬 互助，尊老爱老。互助，尊老爱老。 读读，你又感受到了什么？读读，你又感受到了什么？ 一排排搭石，任人走，任人踏，一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。乡亲们美好的情感。 读读，你又想到了什么？读读，你又想到了什么？ 一块块、一排排搭石，静静地躺一块块、一排排搭石，静静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们相无私奉