四年级数学课件

1、一、导入1、同学们，这节课我们继续学习课文伊索寓言。（读题）2、上节课我们学习了文中的三则故事，谁能用一句话来说一说其中一则寓言的主要内容？二、自学导教（一）、1、默读三则寓言故事，找一找这三个故事在形式、内容和写法上有什么相同的特点？先自己找一找，再和同桌进行讨论，看谁找到的多。2、交流（1）、老师数过了，第一个故事99个字，第二个故事122个字，第三个故事148个字，短小精炼是伊索寓言的特点。（2）、故事精炼，道理深刻，这是伊索寓言带给我们的最大财富。（3）、故事结尾以一句话点明道理是伊索寓言与其他寓言的区别。（4）、角色大都是我们喜爱的小动物（5）、都写了对话3、这些对话有趣好玩，你们看

2、，这些故事中的人物出来说话了。“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” “狼来了，狼来了！” “您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。”（1）、指名读这三句话，评价。 （2）、比较一下，三句话的意思不一样，但是有相通的地方。（3）、这三句话分别是骗谁的？（4）、从哪里看出两只狐狸和那个放羊的孩子在骗人呢？ 仔细读三则故事，括出句子，圈出关键词语，简单批注出理由。4、交流狐狸和葡萄（1）、把你们的理解通过朗读表现出来。（2）、它想了哪些方法去够葡萄？(3)、好一个“只好”！（点出安慰自己，读好句子，此时你听到狐狸的这句话你想对他说什么？）把狐狸口是心非，自欺欺人的心理完全表现出来了。文中到处都在暗示着

3、这种欺骗，但有一个爱好写作的孩子，他觉得暗示还不够，他把第一小节进行了补充出示：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄，紫的像玛瑙，绿的像翡翠。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了办法去够葡萄，他先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。他又搬来一块大石头放在脚下垫着，可还够不着。它向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来但是白费劲。 师：谁来评价一下？师：现在我们来读读原文，有什么感觉？师：当初的伊索怎么就没有加上这么多精彩的语句呢？他不会写吗？师：伊索想用最简练的语言讲述出一个令人回味的道理！5、交流牧童和狼生：我们选的是第二则寓言牧童和狼，我从“牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈

4、哈大笑起来。”这句话中的“哈哈大笑”看出了牧童在欺骗人。（骗村民就是为了什么）生：前面说他“大叫”，这次狼真的来了，他“慌忙大叫”，可见前面是在骗人。（1）、两个大叫包含的情感同吗？（2）、读好师：像这样的对比，文中还藏着一处呢？从这组对比中中你读出了什么？想对牧童说什么？师：同学们，有没有注意，她在教我们一种朗读的最高境界，就是身临其境。这种声音穿越了两千多年，很多听过这个故事的人大凡都没有再犯同样的错误。6、交流蝉和狐狸生：我觉得最后一则寓言“狐狸以为是蝉，猛地扑了过去”证明狐狸非常想吃蝉，刚才的奉承的话就都是假的!生：狐狸故意站在蝉的对面赞叹道：您的歌声多么美妙，您真是个天才的歌唱家，您

5、能下来让我见识一下您那美妙的歌喉吗？（1）圈套生：他是设下了一个圈套，准备要吃蝉的！生：“您真是个天才的歌唱家”，多假啊！生：狐狸一连对蝉说了四个“您”，还说“您下来让我见识一下您那美妙的歌喉”，如果狐狸有诚意的话，会让蝉在树上唱给他听的！师：这种谎言的背后是什么？师：聪明的蝉没有上当受骗。知道狐狸和乌鸦的故事吗？“一天，曾经被狐狸骗过的乌鸦与蝉相遇”他们会说些什么呢？（2）同学们，我们了解了谎言背后的心里，有的谎言是为了安慰自己，有的谎言是因为无聊，是为了恶作剧，有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。二、1、师：同学们，这些寓言就这样流传了两千多年，至今魅力不减，难道仅仅是因为有趣很精炼吗？我们来看

6、看一位评论家说的！请一位同学读一读：生：寓言就像哆啦A梦的神奇口袋，看起来很小，却能取出各种有趣的好东西，而这些东西的深刻道理通常要比口袋本身大上好几倍。师：同学们，我们快速浏览这三则寓言，你们发现了他们蕴含的深刻道理了吗？（板书：深刻的）选一则的寓意读出来！生：有些人不能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。生：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信！生：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。2、师：这些是寓言的根！然而，不同的人读同样的寓言，即使他们的感想相近，表述却是很多样的。下面，我们来尝试一下，以自己感受最深的一则寓言为例，在文末写下你内心的感受。狐狸和葡萄生：有些人做不了的事，却偏偏说不好，这是自欺欺人！生：狐狸虽然没有得到自己想要的葡萄，但是他能换种方式安慰自己！师：这两种观念截然相反，这就是我们的真实感想！牧童和狼生：一个说谎的人，即使说了真话，那些被骗过的人也不会相信的。师：说一个谎，要用各种谎去自圆其说，所以不如说一句真话。蝉和狐狸生：坏人往往会露出破绽，我们要存有戒心，看穿坏人的蛛丝马迹！3、师：之所以有这么多的感想，恰恰就是寓言的魅力！我们来读读伊索寓言的译者的一段话伊索寓言之所以能有如此的生命力，就在于它能使