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1、陈述句的表述重点教学设计Teachi ng desig n of key points in declarative senten ces编订：J inTai CoF len陈述句的表述重点教学设计前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语, 一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。I”.句子是信息的载体。陈述句是传达信息的，通常由旧信息引出新 信息。句子词语的安排，一般是旧信息在前，新信息在后。例如：江

2、西省有座井冈山，井冈山西北有个哨所叫黄洋界，黄洋界 是国内革命战争时期红军粉碎反动军队取得胜利的地方。先由旧信息“江西省”引出新信息“江冈山”，“井冈山” 成为旧信息，再引出“黄洋界”，如此层层叙述，这是陈述句的 一般的承上启下的情况。新信息的重点也称为焦点。照常规的安排，焦点出现在最后， 试比较： 王冕死了父亲。（焦点在“父亲”）王冕父亲死了。（焦点在“死了”） 他跌伤了腿。（焦点在“腿”）他的腿跌伤了。（焦点在“伤了”） 把这一笔钱给他。（焦点在“他”）给他这一笔钱。（焦点在“这一笔钱”）每组的两个句子意义相同，他们之间也没有正误的差别，不 过，在具体运用时，选择哪一种形式，与说话人的意图

3、密切相关。焦点在后，这是常规，打破这种常规，往往运用对比焦点。例如： 白酒我不喝，黄酒可以喝一点。 我对京剧感兴趣，他却喜欢越剧。 他在上海租房子住，我打算买一套住房。例 的焦点是酒的种类；例 的焦点是剧种；例 的焦点是安排居住的方式。在口语中常用重读的方式表示焦点，在书面语中常用副词“是”指示焦点。下列句子中，“是”的位置不同，焦点也不同。 我是昨天在南京路买了这双鞋。（焦点是时间） 我昨天是在南京路买了这双鞋。（焦点是处所） 我昨天在南京路是买了这双鞋。（焦点是行为）“是”用在句首可以改变新旧信息的排列，即新信息在前， 旧信息在后。例如：甲问：谁把玻璃窗打破了？乙答：是他把玻璃窗打破了。副词“就”也有类似的功能，不过，“就”用在焦点之后，“是”用在焦点之前。例如：甲问：谁

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