马路不是游戏场教学设计

1、教材分析马路不是游戏场是人教版品德与社会三年级下册第四单元第 4 课的 内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状， 调查交流、 分析研究交通事故的 事例及原因， 让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义， 培养学牛 自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。学情分析由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的行带来了便捷，人们 的出行更是离不开交通， 但由于有些人缺乏交通法规常识， 交通安全意识薄弱而 造成严重的交通事故。 特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势， 据世界卫生 组织统计，每年有 18 万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交 通事

2、故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习马路不是游戏场这一课， 让学生懂得遵守交通规则、 注意交通安全是热爱生命的表现， 从小养成自觉遵守 交通规则的行为习惯。设计思路为让学生知道有关交通规则和常识， 课前老师组织学生观察本地交通秩序现 状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例， 再通过课堂教学引导学生厂解交 通事故刘个人、 家庭、社会造成的损失， 知道每起交通事故的发生都与违反交通 规则有关， 懂得遵守交通规则的重要性。 老师搭建一个互动的平台， 把交警叔叔 请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养 安全的现代交通意识。教学目标认知目标： 1 观察本地交通秩序现

3、状，知道有关的交通规则和常识2 培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热 爱生活。教学重、难点1 知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；2 自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活课前准备教师：1课件。（1） 一起交通事故；（2）交通事故统计数字；（3）动画游戏; 儿歌。2 布置活动场景 （ 十字路口 ）3 联系交警学生： 1 观察本地学生交通现状。 2 收集交通规则和交通标志、设

4、施教学设计情景体验，引出主题1 设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上 眼睛，仔细听听，这些是什么声音？ （课件音效 ）2 对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？ （ 桌椅摆咸了十字形； 有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上）3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？ （板书：马路 ）（点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音， 这样的设计再现生活情境， 调动学生的多种感官， 使每个学生以饱满的热情参与 学习，为课的顺利进行打下基础。 ）了解生活，深刻体会1 课件： （ 一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故 ）

5、提问：你们看到了什么？这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害？2 揭题：由于两个小朋友没有遵守交通规则， 在马路上追逐打闹， 把马路当成游戏场， 引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马 路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。 （ 板书：不是游戏场 ）3 联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？4 了解：是啊！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意 识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。5 课件：（资料 l ：2004年，我国共发生交通事故 517859起，死亡人数 107.77 人， 受伤人数 4808

6、64人，经济损失 23.9 亿元。 ）（资料 2：2004年，福建省共发生交通事故 24274 起，死亡人数 4393人，受 伤人数 24314人，经济损失 94.85 万元。 ）（资料 3：每年我国约有 2万名 14岁以下儿童死于交通事故。 ）6 思考：看了这些统计数字，你们有什么感受？7 小结：多么触目惊心的数字啊！一个生命的消失会让多少人伤心！生命是宝贵的， 它属于我们每个人只有一次。 如果不遵守交通规则， 就很容易造成交通事故， 给 自己带来伤害， 给家人带来痛苦， 给社会带来麻烦。 所以我们一定要自觉遵守交 通规则。 （ 板书：自觉遵守交通规则 ）（点评：这部分教学由一起发生在学生生

7、活中的交通事故案例引入，再联系 学生生活实际， 让孩子们的心灵受到强烈的震撼， 在获得内心感受的同时， 深刻 体会到交通事故会给个人、 家庭、 社会带来伤痛和损失， 从而唤起学生自觉遵守 交通规则的意识。 ）实践体验 规范行为1 交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志2 互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上3 体验： （ 出示信号灯 ） 学生根据信号灯安全过马路4体验：学生观看、学习交警的交通指挥手势5体验：交警指挥学生过马路操练6体验：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马 路？7 小结：通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎

8、样过马 路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。（ 板书：高高兴兴 出门平平安安回家 ）（点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学 生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交 警请进课堂讲解、 示范、指挥学生过马路， 这种教学资源的整合有效地实现了课 堂与社会的双向联系。 ）角色体验，提高认识我足小小交警 （ 小朋友们戴上交警头饰 ）1 辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样2 联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢？3 游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰

9、到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。 （播放课件 ）生 1 ：马路上不能看报，注意力要集中；生 2 ：不能在马路上玩球、遛狗；生 3 ：有天桥要走天桥4 小结：小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路， 顺利地回家了。是啊！马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱 生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人！（点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导 学生进行行为辨析、 情感的体验， 不仅提高学生的自我约束能力， 还达到教育他 人的目的。 ）儿歌升华，祝语延伸1 儿歌：今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌， 我们一起来听一听

10、、 学一学， 让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！（ 课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱 ）你拍一，我拍一，过马路不要太着急；你拍二，我拍二，骑车不要把人带；你拍三，我拍三，走人行横道才心安；你拍四，我拍四，先下后上真懂事；你拍五，我拍五，不做马路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全来学透；你拍七，我拍七，开车不要耍脾气；你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬；你拍九，我拍九，施工场地绕道走；你拍十，我拍十，安全习惯要保持2小结:同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界！让我们每 天高高兴兴出门，平平安安回家吧！最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生 平安！也让我们

11、把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。（字幕显示，音乐祝你平安响起）（点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体 验中巩固知识，强化交通安全意识。）板书设计简评马路不是游戏场这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材，拓展了教学空间，进行了体验式教学，让学生在活动中充分地感知、体验、感悟，升华 情感。1 课前体验，丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动： (1) 到街上， 观察人们遵守交通规则的情况， 找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全 没施，问问标志的意思和设施的用处； (2)收集道路交通管理法规和与小学生相 关的交通规定这样的活动体验，不仅激活了教材，为课堂教学活动奠定基础， 还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。2 课中体验，再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”， 给学生一个身其境的感觉， 这样的设计巧妙、 自然地引入学习主题。 再通过引导 学生认识“交通标志” 现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的， 使学 生直观、形