做有正义感的人

1、学 科政治年 级九年级主 备李琼使用人审 核课 题做有正义感的人课 型新授课时安排2课时使用日期教学目标1、情感、态度、价值观树立社会正义感，做一个有正义感的人。2、能力培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。3、知识了解正义的基本要求。懂得正义感是做人应该具有的优良品质，知道正义要求每个人都遵守社会制度规则和程序。 教学重点 正义的基本要求是教学的重点。教学难点 激发学生的正义感，做一个有正义感的人。教学方法案例法，谈话法、讲授法教具或媒体课本、练习册、收集具有正义感的人物故事教学过程授课批注第一课时故事导入；正义之锁。教师：这个故事 告诉我们什么道理？学生讨论，教师归纳。教师：做人

2、最重要的是要有正义感，做一个正正直直的人，以信义为本，心中自然有浩然正气，一个人的正义感要求我们正心诚意、维护正义、襟怀坦白、刚强勇敢；要求我们立身做人要堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明、正气凛然、正大光明。那么，正义的基本要求是什么呢？引入本课课题：做有正义感的人 （上）学生阅读教材的内容，找出正义的基本要求。（一）正义的首要要求是不伤害他人教材的第一个内容。教师：胡某的哪些行为违背了正义的要求？学生回答，教师归纳。教师：胡某因旷工被扣发奖金，多次纠缠车间主任洪某。在一次争执过程中，胡某朝洪某的面部猛击一权，致使洪某鼻骨骨折，眼部受伤。胡某故意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。教师过渡

3、：每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应当得到同等的尊重和保障。正义的二个基本要求是什么？（二）正义的二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。情景一：侵犯他人的财产权是不正义的行为教师：请运用所学有关法律知识评析扒手、老人、乘客、司机、被扒的中年人的行为；你认为怎样才能制止上述材料中现象的发生？学生：乘客、司机、被扒的中年人在违法行为面前胆小怕事、委琐不前、客观上纵容了违法犯罪行为，会使非正义行为扩散。教师：社会稳定和发展需要公平正义，维护社会公平和正义不只是执法部门的事，还需要广大群众积极配合和支持。情景二：侵犯他人的名誉权是不正义的行为教师指

4、导学生阅读教材二的内容。教师提问：情景二中王伟侵犯了李华的什么权利？学生：王伟侵犯了李华的名誉权。情景三：侵犯他人的隐私权是不正义行为教师出示图片教师：图中的小名，他的做法对吗？小名侵犯了小燕的什么权利？学生：做法不对，因为小名趁小燕不在，将她的日记拿出来翻看，并向同学们宣扬日记内容。小名侵犯了小燕的隐私权。教师指导学生阅读教材情景三的内容。教师：某人向医生打听肖经理的隐疾侵犯了他人的什么权利？医生维护了某人的要求维护了他人的什么权利？学生：某人侵犯了肖经理的隐私权，侵犯他人隐私权是不正义的行为；医生则维护了肖经理的隐私权，是正义行为的表现。（三）说一说身边的正义教师：请同学们列举你亲身经历过

5、或者知道的尊重和维护他人基本权利的正义事例，说明及其影响。学生发言略。教师引导：有正义感的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。教师本课时小结：我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为是社会的毒瘤。只有有正义感的人越来越多，我们的社会才会更加稳定、和谐。有正义感，这是做人应该具有的优良品质。第二课时导入：教师介绍保送风波教师引导：正义，不是空洞的词藻，它使我们的生活空气清新，阳光灿烂。非正义不是危言耸听，它会在我们身边兴风作浪。让我们擦亮眼睛，注视大千世界，辨别生活的正义与非正义。教师：听了保送风波后你对其中吴敏、小赵和小孙三人的行为怎样评价？学生回答后，教师归纳。教师归纳：正义和

6、非正义的制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，不允许特权。这就是我们今天要探讨的内容。引入本课课题：做有正义感的人 （下）（一）做有正义感的人，遵守学校规则。教师：自觉遵守社会的规则和程序，就是以实际行动维护正义。学校是同学们生活和发展的空间，正常有序的学习和生活，要求我们必须遵守学校的规则和程序。教师：你知道学校课堂守则的哪些内容？学生回答略。教师：回答很好。这些课堂守则对课堂内同学们的某些行为加以提倡或进行限制，有效的保证了老师和学生学习顺利进行。对照上面的内容检查自己，哪些方面做的好，哪些方面做得不好。学生回答略。教师：希望同学们严格按照课堂守则规范自己的一

7、言一行，为教学创造一个良好的环境。说一说教师：请同学们根据学校制定的规则和程序，说一说在下列场所应该怎么做？学生交流回答：略。（二）做有正义感的人，遵守社会规则和程序。教师：学生是社会中的一员，我们还必须遵守社会规则和程序。指导学生阅读教材春游记事，学生交流春游记事的读后感。教师小结：小强意识到了自己的错误，知错能改；几位同学的做法都说明了自觉遵守公园管理的必要性。小文违反公园的管理规则，是错误的行为。请同学们根据第二个要求，说一说下列社会公共场所应该如何遵守社会规则和秩序。学生交流回答略。（三）做有正义感的人，既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。教师：做一

8、个有正义感的人，不仅要了解正义的基本要求，在日常生活中遵守社会制度规则和程序，还应该注意哪些方面？教师讲述徐洪刚勇斗歹徒的故事。学生思考、讨论：徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？你怎样评价英雄徐洪刚？学生回答略。教师：见义勇为的英雄战士徐洪刚，在人民生命财产受到严重威胁的关键时刻，置个人生死于不顾，挺身而出，同犯罪分子进行面对面的斗争，用鲜血和生命谱写了一曲军民共建社会主义精神文明的时代正气歌。教师讲述苏武牧羊的故事。教师：这个故事告诉我们什么道理？学生回答略。教师；一个有正义感的人不仅要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。苏武在极度困难中，在多次诱降的情况

9、下，始终维护国家、民族的正义，做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，受到人们的赞颂。指导学生阅读“阅览人生”的正义的力量一文。教师：读了这篇文章，你有什么感想？学生回答略。教师：启示人们在捍卫正义的道路上，人们可以超越国界，而唯一不能失去的就是正义响在空中的声音。教师小结本课时：遵守制度和规则是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的表现，没有规则意识，就不会成为一个有正义感的人。我们不仅要为自己、为他人的正义而努力，也要为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗。课堂练习：1、维护正义，我们就要做到（ ）A各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜 B牢骚满腹，无可奈何C人不犯我，我不犯人 D遵守

10、规则，用制度来维护正义2、要做一个有正义感的人，就必须（ ）A对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，但不损害自己的利益B路见不平，绕道而行C明辨什么是正义行为，什么是非正义行为D一心只推崇古人的正直，以现代人则不屑一顾3、做一个有正义感的人，就不应该（ ）A.尊重人权 B.尊重权势C.尊重规则 D.尊重道德4、在公交车上，小偷把手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”，作为中学生的你怎么办？（ ）A.充耳不闻车内事B.给喊叫的人声援并动手帮他抓小偷C.上前抓住小偷打几下过过瘾D.看看热闹，不动嘴也不动手作业设计学生易错题记录1. 在温州争创全国文明城市的过程中，小明发现小区内存在以下问题：随地吐

11、痰，乱扔垃圾的现象时有发生；部分居民搓麻将赌博通宵达旦；浪费自来水现象严重，草地喷灌龙头任意排放；花园休闲椅损毁严重。有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。小明决定协助居委会解决上述问题。现请你帮忙小明完成以下两件事情，并谈谈自己的看法：（1）针对上述问题，出一期黑板报，将涉及初二思品中的哪些问题？（2）请你为居委会解决上述问题提几条合理的建议。（3）你对这个问题有什么看法？2. 阅读材料，回答问题从古至今，无数仁人志士为民族的振兴和社会的进步“杀身成仁”、 “舍生取义”。他们有的为救国救民呕心沥血，有的为抗御外敌血染疆场，有的仗义执言为民请命，有的清正廉洁、刚直不阿。他们代表

12、了中华民族的正气，体现了中华民族的尊严。当然，历史上也有卖身求荣，甚至卖国求荣的失节者，如秦桧、汪精卫，这些人出卖自己的人格尊严，出卖中华民族的利益，使人民饱受屈辱，他们是千古罪人。为了坚持正义事业，就要临危不惧，临难不苟，甚至不惜牺牲宝贵的生命。中国古代有屈原、岳飞、文天祥这些尽忠报国的民族英雄，今天也有董存瑞、黄继光、焦裕禄、孔繁森、任长霞等祖国的英雄儿女，他们的事迹突出体现了对正义事业的追求，对祖国尊严的捍卫。学习了这一课，请你谈谈：你如何做一个富有正义感的中学生。板书设计：做有正义感的人 知识点1 正义的基本要求有正义感是做人应该具有的基本品质。做一个有正义感的人，要懂得正义的基本要求。（1）不伤害他人。故意伤害他所人的身体甚至生命是最严重的不正义。（2）不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。（3）尊重他人的基本权利。 知识点2做一个有正义感的人做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序