《9巨人的花园》导学案.doc

1、优质参考文档快乐高效课堂科目：语文学校：班级授课教师：使用时间：20RR年9月使用小组:小组评分：?巨人的花园?导学案【使用说明】：1认真阅读这篇课文，勾画出生子词语以及自己不理解的句 子，做好批注，以备交流展示。2在于读课文的根底上，独立完成导学案，书写 标准：小组合作，答疑解惑。3时间：30分钟。【教学目标】1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝 辣酷愉拆。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告 示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除2、 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读

2、中感受真理。等 ?词语。一我会自学生字词。二我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。【预习案】知识链接:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造 形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对 自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。结合课后资料袋1、看拼音写词语。Ra gRi z e ng ti a nn i ng sh i l e ng ku ch a ich u2、划去括号中不正确的读音。允许Ro nRu n脸颊ji a a喧闹R a Rua n愉快RdRu3、比一比，再组词。拆复愉川折覆偷训【探究案】【自主、合作、探究】1、自读自悟的根

3、底上，了解课文讲了一件什么事。(教师点拨1、“火辣辣的“辣在ABB式的短语中发生变调，应读作 huo I a l必易错的字：“添的右下角不是“小，别漏写了一点；“牌的 第十笔是“撇。)2、小组合作学习，感受花园的美丽和变化(1) 题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样? 课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子答复。(2) 巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化， 读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来 的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。【训练案】1、根据课文内容填空。(1) 那里，春天，夏天，秋天，

4、冬天。这真是一座的花园啊！(2) 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内的。从他的这些举动中我能体会到。(3) “喂！你赶快滚出去！ 巨人大声叱责。2、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。()(2) 喧哗热闹。()(3) 训诫，斥责。()(4) 指情绪、气氛等充分流露。()(5) 聚精会神地看。()我从课文中找到了“叱责的近义词。读到这句话，我仿佛看到了 第二课时学习目标：1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划， 并在旁边做上读书笔记。)3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面

5、。4、 在阅读中了解“快乐应当和大家分享，“人不要太自私，“要尊重孩子, 没有孩子的地方就没有春天。预习任务1、认真读课文，探究花园变化的原因2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。【预习案】1、写出以下词语的近义词。漂亮一一()孤独一一()仍然一一()允许()凝视()喧闹()2、?巨人的花园?是国作家写的，这3、童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有? ?。【探究案】1、探究花园变化的原因1同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差异呢？个人思考，小组讨论，全班交流。2巨人对孩子们的态度前后有什么不同

6、？个人思考，小组交流。3教师引导学生品析词句，结合指导朗读4巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文 中勾画出能看出巨人很生气词句。5孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声， 花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？6这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么 呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人快乐的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？【训练案】1、 小男孩没有，却用他那会说话的眼睛凝视着 巨人。“凝视是指。我知道，巨人从小男孩的眼里看到了。2、联系上下文，想象巨人的心理活动。1他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们巨人心里可能想：(2)不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。到这儿来玩的!都滚出去！巨人可能在想：3、这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。(