[专升本(国家)考试密押题库与答案解析]教育理论分类模拟8

1、专升本(国家)考试密押题库与答案解析教育理论分类模拟8专升本(国家)考试密押题库与答案解析教育理论分类模拟8教育理论分类模拟8教育学部分一、选择题问题:1. 提出教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其理论被称为现代教育理论的教育家是 。a.夸美纽斯b.赫尔巴特c.杜威d.凯洛夫答案:c问题:2. 广义的教育制度是指 a国民教育制度b教育规章制度 c招生考试制度 d学校教育制度 答案:a问题:3. 我国现代学制建立于a.盛唐b.明末c.清末d.民国答案:c问题:4. 教育的本质属性是_a.永恒性b.培养人的社会活动c.历史性d.相对独立性答案:b考点 教育的本质属性 解析 教育是有目

2、的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。 问题:5. 普通教育学的作者是a.昆体良b.赫尔巴特c.洛克d.福禄倍尔答案:a解析 本题考核对教育学发展阶段中教育家代表作的识记。注意对不同的教育家的代表作及主要教育观点的记忆。问题:6. 体育的根本任务是a.培养优秀运动员b.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能c.进行思想品德教育d.增强学生的体质答案:d解析 体育的任务有多方面，根本任务是增强学生体质，这和体育概念、意义有着紧密联系。体育的根本任务也就体现了体育对人的全面发展的意义。问题:7. “皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期

3、望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?_a.工作关系b.组织关系c.心理关系d.伦理关系答案:c解析 本题考查师生关系。 在师生关系中，心理关系以情感、认识等交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果，在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的影响，即心理关系的作用。 问题:8. 我国学校对学生进行德育的基本方法是_。a.说理教育b.榜样示范c.实际锻炼d.陶冶教育答案:a问题:9. “掌握学习”教学法的首先提出者是a.卡罗尔b.皮亚杰c.布鲁姆d.根舍因答案:a解析 “掌握学习”教学法于20世纪60年代由美国北卡罗来那大学的卡罗尔首先提出，认为学生

4、的学习进度有快慢之分，但只要给足够的时间，几乎每个学生都能学会，“掌握”课程要求的各项教育内容，后经芝加哥大学教授布鲁姆发展创立了“掌握学习”的教学法。问题:10. 提出直观性教学原则的主要依据是a.学生的认识规律b.遗忘的规律c.学科的逻辑系统d.教学内容的思想性答案:a解析 考生如果记住了直观性原则的定义，就会准确地做出选择。直观性原则的基本含义是：在教学过程中教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识。 错误防范 这道题考查的是直观性教学原则的依据，除此之外，考生还需要把直观性教学原

5、则作为论述题来准备。论述题答案的主要要点： 第一，直观性教学原则的定义。(见解题指导)第二，贯彻直观性原则的基本要求：根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合；重视运用语言直观。 二、辨析题问题:1. 素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。答案: 错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。问题:2. 教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。答案:错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联

6、系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济的关系等。三、简答题问题:1. 简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。答案: (1)旧式分工造成了人的片面发展； (2)机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能； (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 问题:2. 简述教师的知识素养。答案: (1)系统的马列主义理论修养； (2)精深的专业知识； (3)广博的文化基础知识； (4)必备的教育科学知识。 问题:3. 德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则?答案:答案要点 (1)爱护、尊重和信赖学生； (2)要

7、求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度； (3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。 四、论述题问题:1. 联系实际，谈谈您是如何理解教学过程的本质的。答案:教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。教学活动是一种特殊的认识活动。首先，认识具有间接性。其次，学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。 教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。教学过程中，学生在教师引导下，不但在认识上逐步完成由表及里、由浅至深、从现象到本质、从形象思维到抽象思维的发展过程，获得认识能力的提高。同时，在认识的基础上，学生的情感、意志等因素参与其中，认识不仅是目的，而且作为手段，促使学生

8、思想品德的知、情、意、行协调发展和健全人格的养成。再者，教学认识过程本身是一个教师与学生以及学生之间的交往互动过程，因此，教学过程也是一个有效促进学生全面发展的活动过程，是对学生的全面教育过程，即教学具有教育性。 心理学五、选择题问题:1. 根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为_。a.生理性与社会性的动机b.长远与短暂的动机c.高尚与低级的动机d.主导性与辅助性的动机答案:c问题:2. 心理咨询技术中“人本主义疗法”的基本理论是_a.精神分析理论b.行为主义学习理论c.人格结构与层次理论d.自我理论与健康人格理论答案:d问题:3. 有预定目的，不需要意志努力的注意是a.有意注意b.不随

9、意注意c.有意后注意d.不随意后注意答案:c解析 有意后注意结合了无意注意和有意注意的优点，既有明确的目的，又不需要强迫自己付出太大的努力，有意后注意的产生有利于创造性活动的进行。掌握注意的种类，对每一种注意的含义都应理解和掌握。问题:4. 当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是a.情绪记忆b.形象记忆c.词语记忆d.动作记忆答案:b问题:5. “新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_a.首因效应b.近因效应c.晕轮效应d.刻板印象答案:a考点 首因效应 解析 “新官上任”之所以要点好“三把火”，就是要给下属留下深刻的、好的第一印象，第一印象正说明了首因效应。 问题:6. 青少

10、年异性交往的原则是 。a.热情奔放b.自然适度c.退缩羞怯d.尽量回避答案:b问题:7. 突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于 干扰。a.随意注意b.不随意注意c.随意后注意d.注意的动摇答案:b问题:8. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为a.宽大效应b.晕轮效应c.中心品质d.刻板印象答案:b问题:9. 分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的_a.明确问题阶段b.提出问题阶段c.检验假设阶段d.提出假设阶段答案:a考点 解决问题的阶段 解析 解决问题过程有四个阶段，即提出问题、明确问题、提出假设和检验假设，其中分析问题，抓住关键，找出主

11、要矛盾的过程就是明确问题。 问题:10. 在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是a.操作定向b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练答案:c解析 操作技能的四个阶段的主要特点要了解，此题可以举一反三。 六、辨析题问题:1. 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。答案:错误 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师没有必要推迟学习活动。对于那些尚无学习动机的学生来说，教师应集中注意尽可能有效地去教他们，学生尝到了学习的甜头，就有可能产生要学习的动机。 问题:2. 别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

12、答案:错误。 别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 七、简答题问题:1. 简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。答案:(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：建立关系；了解问题；分析诊断；帮助指导；结束咨询。解析 该题有两个相同点，五个不同点。每个要点都需进行简要说明。 问题:2. 分析

13、意志行动的心理过程。答案:答案要点 (1)采取决定阶段 动机斗争。就动机斗争的形势来说，可分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突；确定行动目标。确定目的在意志行动中非常重要。 是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现为一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确的处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段 行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后有实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程； 克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 问题:3. 简述思维的含义与基本形式。答案:(1)思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的、概括的反映。 (2)思维的形式包括以下几点：概念，是抽象思维的基本单位和推理、判断的基本要素；推理，是由表及里的过程；判断，是对事物作出肯定或否定的认识。考点