人教版五年级上册第一单元第一课《窃读记》

1、窃读记窃读记 林海音，原名林含英，林海音，原名林含英， 小名英子，在日本出生，在小名英子，在日本出生，在 北京长大。北京新闻专科学北京长大。北京新闻专科学 校毕业后任世界日报记校毕业后任世界日报记 者。者。19481948年年8 8月回到故乡台湾，月回到故乡台湾， 任国语日报编辑。任国语日报编辑。19531953 主编联合报副刊，开始主编联合报副刊，开始 文艺创作，并兼任文星文艺创作，并兼任文星 杂志编辑和世界新闻学校教杂志编辑和世界新闻学校教 员，员，19671967年创办纯文学杂年创办纯文学杂 志，以后又经营纯文学出志，以后又经营纯文学出 版社。版社。 作者简介作者简介 代表作品：代表作品

2、： 城南旧事城南旧事 春风春风 窗窗 林海音自选集林海音自选集 窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 饿饿 惧惧 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 腋腋 婪婪 辘辘 qi cho gu din jyn zhuwnsun chng guyln l 窃（窃（ ） 炒炒 （ ） 锅（锅（ ） 踮踮 （ ） 饿（饿（ ） 惧惧 （ ） 婪（婪（ ） 充充 （ ） 窃读窃读炒菜炒菜 锅勺锅勺踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 充足充足 贪婪贪婪 整体感知整体感知 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 时间顺序。时间顺序。 2.想一想课文记叙了一件什么事？想一想课文记叙了一件什么事？ “我我

3、” 因无钱买书而偷偷躲在书店看因无钱买书而偷偷躲在书店看 书。书。 3.文章表现了文章表现了“我我”什么样的思想感情？什么样的思想感情？ 表现了表现了“我我”对读书的热爱和对知识对读书的热爱和对知识 的渴望。的渴望。 品读感悟 小姑娘吃饭时小姑娘吃饭时 间到了，为何不去间到了，为何不去 饭店，反而去书店饭店，反而去书店 呢？呢？ 学习第一自然段 学习第二自然段学习第二自然段 1自由朗读课文，找出这个段落中的一自由朗读课文，找出这个段落中的一 组反义词。组反义词。安心安心-担忧担忧 2：“我我”为什么既安心又担心呢？为什么既安心又担心呢？ 3此时此时“我我”最渴望的是什么呢？最渴望的是什么呢？

4、（找到那本心爱的书）（找到那本心爱的书） 阅读的滋味有千百种，请同学们读阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明第四自然段，并找出文中说明“窃读窃读” 滋味的句子。滋味的句子。 我很快乐，也很我很快乐，也很惧怕惧怕这种窃读这种窃读 的滋味！（第的滋味！（第4自然段）自然段） 这是文章的这是文章的中心句中心句，也是作者情感，也是作者情感 的集中体现。的集中体现。 合作学习合作学习 边默读课文边用边默读课文边用“_”划出描写划出描写 “我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句。把描写作者的语句。把描写作者 心理活动和动作的语句画下来。心理活动和动作的语句画下来。 (小组交流、小组交流

5、、 汇报汇报) 第第3自然段自然段 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动词的作用动词的作用 书店的顾客之多书店的顾客之多 “我我”对读书的如饥似渴对读书的如饥似渴 第第4 4自然段自然段 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，狼，贪婪贪婪地读着。地读着。 这是一个这是一个比喻句比喻句。 将满怀读书渴望的将满怀读书渴望的“我我”比作一匹饥饿的狼比作一匹饥饿的狼 。 写出了写出了“我我

6、”强烈的求知欲，对读书的渴望。强烈的求知欲，对读书的渴望。 第第5 5自然段自然段 我害怕被书店老板发现，每当我我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不觉得当时的环境已不适宜适宜再读下去的再读下去的 时候，我会时候，我会知趣知趣地放下书走出去，再地放下书走出去，再 走进另一家。走进另一家。 突出突出“窃读窃读”辛酸历程和求知欲望。辛酸历程和求知欲望。 第第7 7自然段自然段 我有时还要装着皱起眉头，不时望着我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：街心，好像说：“这雨，害得我回不去这雨，害得我回不去 了。了。”其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大

7、些！大些！再大些！” ” 通过对发愁的表情和快乐的内心对比通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出描写，写出“我我”为雨天能够有个充足的为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。理由读书而高兴无比。 更加表现出了更加表现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。 第第8 8自然段自然段 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已当饭店飘来一阵阵菜香时，我已 饿得饿得饥肠辘辘饥肠辘辘，那时我也不免要做，那时我也不免要做白白 日梦日梦，如果口袋里有钱该多好！，如果口袋里有钱该多好！ 对比的手法。突出对比的手法。突出“窃读窃读”的辛酸。的辛酸。 第第9 9自然段自然段 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有我合上书

8、，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书 放回书架。放回书架。 “ “咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写出了此时的写出了此时的“我我”尽尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头 的饱读之后有一种满足感、充实感。的饱读之后有一种满足感、充实感。 在如此艰难的情况下，作者坚持着在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃窃 读读”，其动力来源于那里呢？，其动力来源于那里呢？ 诵读句子，升华情感诵读句子，升华情感 这时，我总会想起这时，我总会想起 国文老师鼓励我们的话国文老师鼓励我们的话 “记住，你们是吃饭长记住

9、，你们是吃饭长 大的，也是读书长大大的，也是读书长大 的！的！” 联系课文和生活实联系课文和生活实 际，谈自己对这句话的际，谈自己对这句话的 理解理解. .。 “ “吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求。指的是身体的物质需求。 “ “读书长大读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的 人。人。 写法点拨写法点拨 文章虽然没有特别的情节冲突，文章虽然没有特别的情节冲突， 读起来却非常真实。作者是如何写读起来却非常真实。作者是如何写 出这样感人的文章的？出这样感人的文章的？ 1