快乐的节日教学设计第二课时

1、精品文档快乐的节日教学设计第二课时第二课时教学内容：精读课文，感悟新知课时目标：理 解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发 学生热爱祖国的感情教学进程：一、谈话导入每年的六月一 日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日在我们的国家 里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵 这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情二、理解课文内容1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的 心情2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐 心情3、分小节学习，体会快乐的心情第一小节写了哪些景 物？学生边回答，老师边板书老师指着板书说：在小鸟的带 领下，在微风的吹拂中，少年儿童来

2、到了什么地方？这里景 色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？老师板书：鲜艳、 美丽让学生说这两个词的意思接着问：少年儿童像什么？齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年 儿童的快乐心情？老师板书这两个词少年儿童在欢度自己 节日的时候太高兴了， 所以看到花儿在微风中摆动就觉得是 在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌， 在和自己说话齐读最后一小节问：“快乐的时光”指什么？在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一 起度过这美好的时光这一节更充分表达了少年儿童的快乐 心情三、学习第三小节，畅谈自己的理想1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？

3、老师板 书后问：为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？齐读第二句 这一句里把少年儿童比作什么？ “羽毛丰满”是什么意思？ 小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔少年 儿童的成长靠什么？ 2、我们每一个同学都有自己美好的理 想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的 理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设 祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好4、齐读全文，要读出感情四、总结反馈布置作业：学唱快乐的节日，并把他唱给爸爸、妈妈听板书设计：4、快乐的节日幸福我们感谢祖国，

4、实现理想快乐快乐的节日教学设计及反思1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文 3.感受诗歌的情感，激发学生对美 好生活的热爱，对伟大祖国的热爱教学重点：1.会认字能流利，有感情地朗读课文教学难点：感受祖国的关怀及儿童的 快乐教学具准备：写有要认字的小黑板，有快乐的节日 歌曲的录音带课前准备：布置学生预习课文及生字设计理 念：顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生 字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字在设计学文时，充分体现新课标对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生 在和谐的气氛中，在朗读的基础

5、上感悟课文所表达的思想教 学设计：一、创设情景，激起学生的兴趣1.同桌互相看看额 头上的笑脸，并且跟着做一做做后请告诉大家，你的心情怎 样？ 2.老师今天也非常高兴， 现在我们一起来听听这首好听 的歌3你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和 这首歌曲同名的诗歌导入新课板书：24快乐的节目4.学生读课题，读出快乐的语气二、 初读课文，整体感知1.我们已 预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样 子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个 小节2.学生口头回答有几个小节3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况 4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起 来带大家读生字 5.

6、齐拼读生字三、熟读课文，理解诗意1.老师在这篇快乐的节日中读到了不仅小朋友快乐，小动 物们也是喜气洋洋的， 请你在诗歌中选一节你读得最好的来 练习读，等一下我们来一场挑战赛现在开始练读，时间是三 分钟要求比一比谁读得准读得好听四、师生挑战赛开始1.自由站起来读自己练读的小节，和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或 老师中挑战一 2.第一小节中引导学生读出快乐即可其中引 导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么读出作为祖国接班人的骄傲4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学

7、生大胆说说自己的理想在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育 5.教师来挑战全 班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼五、请全 班美美地读一遍诗歌六、总结课文，说说你在这节课中学到 些什么？七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲全班在快乐的节日歌曲声中结束本节课附： 板书设计：24快乐 的节日花儿白杨树祝贺少先队员祖国的希望小鸟可以 说这是一节成功的课本课成功的关键在于：把新课标中 各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂利用音乐，互相做笑 脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂贴合本课快乐的主 题，为学生学习本课奠定了感情基础这是篇诗歌，所有文体 中

8、，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏本节课中， 教师屏弃了烦琐的分析， 把大量的工夫花在了引导学生读懂 诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节让学 生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”充 分体现了新课标中“以读为主”的教学新理念在有是抓 住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好当然，在成功之余 也有不足的地方；本节课中教师的示范读还欠缺并且在有的地方朗读指导不到位如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲第二课时1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇

9、、祝”7个生字会写这止匕雎宝些生字2.能用这些生字口头组词，并且能选择自己喜欢的词语说一句话3.培养学生自主识字的兴趣教学重难点：会认会写7个生字教学具准备：生字卡片，用纸画的7个笑脸设计理念： 从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据新课 标的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生 创新学习提高学生的识字能力教学设计：一、创设悬念，激 起学生的好奇心1.出示7个不同颜色的笑脸请学生告诉大 家，自己喜欢哪个颜色的笑脸 2.教师告诉学生，有几个笑脸 后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有？是什么知 识？ 3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸学生猜出这两 个字“谢，巾”教师相机出

10、示生字卡4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词二、学生自主识 字1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀， 后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙现在请打开书本，看看课后为我们准备的 7个生字有 两个我们已经认识了， 还剩下五个请认识这五个字的小朋友 把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的比一比谁教会的多 2.检查学生教读生字的情况， 及 时表扬教得好和学得好的学生3.请你给你喜欢的笑脸些知识小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好 的那句送给你最喜欢的那个笑脸 4.小组派代表说字形，其他 同学猜是什么字，教

11、师随即出示相关生字 5.给这些生字口头 组词，并选择一个词来说一句话三、指导书写1.学生观察田字格里的生字 2.我来提醒你教师相机指导难写字3.学生描红，书写4.把写得好的字放出来展览本节课是一节识字课新课标指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方 法，培养学生识字兴趣在本节课中，成功的地方在于：响应新课标的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主 动参与到生字学习中托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”在本节课中，教师利 用7个笑脸来吸引学生的注意， 出示两个笑脸的内容让学生 猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要 送知识给笑脸，让别人也来猜猜自

12、己所出的题目的兴趣，从 而达到引导学生自主合作学习的目的教师在教学生字读音 时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心 理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学， 比比谁教会得多教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学如此不仅增强了被教同学要学好的 决心同时也提高了教的同学的学习情绪真正体现了新课 标中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字 教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活识字教学 要联系学生的生活实际， 培养学生从生活中学习的习惯在这 一点上，教师做的还不够在学生学完生字时，教师没

13、有及时 引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固快乐的节日第二课时教案 让生活体验为我们打开感悟诗歌的大门一、导入1、今天我们要提前去参加一个小朋友最喜欢的节日 出示课题：快乐的节日二、学习课文学习第一段1、老师采访参加活动的学生：你现在的心情怎样？你打算穿什么样的衣服去庆祝自己的 节日？ 2、请小朋友们闭上眼睛，现在我们带着无比兴奋的 心情正走在去往庆祝活动的路上教师范读课文第一段：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里， 来到草地上鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放师 问：你看到了什么？ 4、小鸟的我们前面是怎么带路的？我 们在路上怎么走的？谁

14、能学着老师的样子读课文，让大家再去看看刚才的场景 5、齐读课文6、这段有两句比喻句，你 能准确地找到吗？先想想比喻句的特点第一处：我们像春天一样，来到花园里，来到草地上春天在你的印象里是什么样 的？加一个词将句子补充完整：我们像春天一样第二处：鲜 艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放是什么像朵朵花 儿开放？ 7、想象背诵第一段学习第二段 1、一路上竖向我们 祝贺了呢？指名一生读， 其余学生闭上眼睛边听边寻找指名回答这一处的“它们”指谁？想象说话：花儿向我们点头， 好像在白杨树哗啦啦地响，好像在说：“”连美丽的小鸟也 它们对我们说的 这些话就叫做“祝贺”读词语：祝贺，学习“贺”的写法2、它们还对我们说了什么重要的话？学生默读第二段，找一找出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望“它们” 指谁？和前一个“它们”包含的对象一样吗？为什么说有了 我们，可爱的祖国就更有希望？补充句子：有了的我们，可 爱的祖国就更有希望 3、背诵第二段学习第三段 1、作为新 中国的孩子，你觉得幸福吗？与那些还在忍受贫穷和战火的 其他国家儿童相比，你有什么？2、正因为我们有一个强大的祖国，才有我们今天幸福安定的生活，所以幸福是伟大祖 国给我们创造的你想对祖国说些什么？你想怎么报答祖 国？ 3、指名读第三段，读出心中的感激 4、小鸟的理想是有 一天能在高空自由地飞翔，它需要准备什么？我们大家共同的理