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文档简介

1、 教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗， 体会诗中的趣味。（难点） 2.认识7个生字，会写7个字。掌 握1个多音字“应”。（重点） 3、拓展积累一些童趣诗。 v学习目标学习目标： 1、我能认识7个生字，会写7个生字。 2、我能有感情的朗读古诗，理解诗意。 3、我会背诵古诗。 小小 儿儿 垂垂 钓钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 “小儿小儿”指什么？指什么？“垂垂”在字典中怎么在字典中怎么 解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头 向下可以说

2、成是垂下来的线。向下可以说成是垂下来的线。 “小儿垂钓小儿垂钓” 什么意思？什么意思？ 自学指导（一）： 1、自由读古诗，读准字音。 2、同桌互读互听，比比谁读得更准确、流利。 3、组长考一考生字条中的生字，并交流组词。 （时间5分钟） 下垂下垂 莲蓬莲蓬 幼稚幼稚 侧面侧面 苔藓苔藓 借用借用 答应答应 应该应该 垂垂 蓬蓬 稚稚 侧侧 苔苔 借借 应应 垂线垂线 蓬乱蓬乱 稚子稚子 侧身侧身 青苔青苔 借钱借钱 应用应用 自学指导二：自学指导二： 自由读诗歌一、二行，思考： 1、是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出 他年龄很小？ 2、小孩儿学钓鱼是怎么坐的？ 3、小孩年龄这么小，却独自坐在草丛

3、中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小 孩怎么样？ 三分钟后小组内交流 自学指导三自学指导三 自由读三、四行，小组讨论： 1、“遥”“应”什么意思？ 2、从这两行中你觉得这是一个怎样的孩子？ 3、小组内进行情境表演。 自学时间4分钟 看图朗读，读出意境美看图朗读，读出意境美 这首诗前两句写了小孩的样子这首诗前两句写了小孩的样子 和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩 专心致志学钓鱼的神态，把一个天专心致志学钓鱼的神态，把一个天 真可爱的小孩描绘得活灵活现，用真可爱的小孩描绘得活灵活现，用 词准确，意境美而不俗，使人读后词准确，意境美而不俗，使人读后 如见其人，如闻其声，如观其色。如见其人，如闻其声，如观其色。 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 闲居初夏午睡起 宋 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 1、背诵小儿垂钓 2、积累背诵童趣诗。 v 小儿垂钓 v 唐 胡令能 v稚

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