三年级上册综合课教学计划

1、三年级上册综合课教学方案三年级上册综合课教学方案精选3篇三年级上册综合课教学方案1一、班级情况分析：小学三年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强 的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法, 能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动 具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习根底差异较 大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出 发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合 实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级

2、 段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的 感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力, 提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加 强人际交往的能力。三、课程目标：1、通过活动，开展实践能力，开展对知识的综合运用和创新能 力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性。2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自 己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，开展对自 然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程实施措施：1、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形

3、 式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价那么是其中最具 人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧 重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流, 有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反 思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正 发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的.活动方 案进行交流，取长补短，使活动更好地开展。2、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书, 针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题, 使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。五、课时安排：

4、每周一课时。三年级上册综合课教学方案2一、指导思想综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产 生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据?根底教育课程改革 纲要?和小学生身心开展的特点，结合有关学科活动环保教育、安 全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等的要求，注 重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学 生体验的获得，全面提高学生的综合素质。二、目标要求以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入 主动探究知识，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生自己 发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生 探索人与自然、人

5、与社会、人与人之间和谐开展的积极性和创新精神, 并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格, 形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动： 学生与自然的关系。 学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区效劳与社会 实践、劳动与技术教育。四、实施要点1、学生家庭生活和自治活动。1说说自己在家庭与班级中角色。2简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。3经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护 学校的秩序与整洁卫生。4经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。

6、5懂得一般生活礼仪及平常相关表现。6了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。2、社区效劳实践活动。1体会参加社区效劳的意义，撰写心得体会。2了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻 里效劳及社区效劳。3熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。4了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对H 常生活的影响和重要性。3、户外休闲与探索活动。1观察户外生活中自然现象的变化。2方案适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存 能力。4、人际关系与沟通活动。1述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。2说出自己与他人相处的经验、体会。3参加各种团体活动，了解自己

7、所属团体的特色，乐于表达 自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。5、环境教育活动。1观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。2探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和 改善环境。五、具体安排略三年级上册综合课教学方案3一、班级情况分析：三年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为 此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级 形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们 的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努 力。二、指导思想：综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社 会生活、表

8、达对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有 着木质区别的新的课程，是我国根底教育课程体系的结构性突破。它 不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独 立的课程，它与其它课程具有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学 生积极参与到各项活动中去，在“做“考察 “实验“探究等 一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展实践能力和 创新能力。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即 学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性 的实践活动，获得积极的、创造性的人格开展。三、课程目标：综合实践活动不仅关注学生知识

9、、技能的习得和 智力的开展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题 解决问题的能力。1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心 生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承担社 会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展的意识。2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能 力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力； 人际交往能力和动手操作能力。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、课程内容：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学

10、习作 为综合实践活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动 的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我 们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰 富，形式多样的综合实践活动。五、课程实施措施：管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的 活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。 因此，我想在观念更新为先导的根底上，实事求是地分析现状，开齐 开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效 和质量。首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体 实施方案。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校 级研究课题一一学生“自我主题的开发，让学生去设计一系列研究 自己、研究同伴的问题，作为“短线活动随时穿插于其中。随着活 动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题, 我们会不断适时进行补充和调整。其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家 长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校 开设这门课程的有关方案及安排。引导社会和家长了解综合实践活动