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文档简介

1、人教版三年级语文第六册第二单元语文园地二教学设计教学目标： 1.通过口语交际，培养口语交际能力和处理资料的能力，增强保护环境的意识。 2.能将调查到的资料整理写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5.积极参加综合实践活动成果展示。教学重难点：教学目标1、2。教学准备：学上准备好查找到的有关环境保护的资料。教学课件。教学时间：3课时。教学过程： 第一课时 口语交际 一、导入： 通过调查、访问和查找资料，我们对家乡的环境有了更多的了解，现在我们交流了解到的情况。2、 活动小组内交流

2、，推举代表，准备在班组汇报。（教师巡视，保证每个孩子参与到。） 提醒：可以汇报环境受到哪些污染；为了改善环境人们做了哪些工作；我们能为保护家乡的环境做些什么。连起来说一说。（课件二）3、 全班交流，避免重复。 四、总结。 保护环境，从我做起，从小事做起，以自己的行为影响周围的人，使更多的人加入到保护环境的队伍历来。 第二课时 习作 一、明确习作要求。 通过本组课文的学习，大家对保护环境有了更进一步的认识，这次习作，我们就写着方面的内容。二、自拟题目，自主习作。师巡视个别指导。 提醒：1.可以十几年后的家乡环境，也可以是这次综合学习中有趣的事情。2.把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细

3、再写。（课件三）三、修改习作，提出评议要求。 1.评议要点：(课件四) A.语言是否通顺，用词是否准确。 B.是否把意思表达清楚。2.自读习作，发现问题，进行修改。 3.读别人习作，帮助同学修改。 4.再次修改。五、誊写作文。 第三课时 一、我的发现 1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？（课件五） 2.说说自己的发现。 3.读一读，说说那句好，为什么？（体会比喻句会使所写事物更形象。） 4.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累。 1.读读认认。（课件六) （1）自己读一读，读准字音。 （2）同桌互读，正音。 （3）认读生字，并扩词 。（4）说说从这些词中你发现了什么？和同桌合作对对反义词。2.读读背背。（课件七) （1）自己练习读诗句，读准诗句。 （2）指名读，师生共同正音。 （3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都有动物） （4）男女生比赛读，背诵诗句。 （5）抄写诗句。三、展示台。 1.学生自读展示台

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