初中物理《滑轮》说课稿模板

1、初中物理滑轮说课稿模板各位评委我说课的内容是九年义务教育三年制初中物理通报版教材第一 册第十一章第四节滑轮。说课的过程包括：一、说教材，二、说 教法、学法和教学原则，三、说教学过程，四、说作业，五、说板书 五部分。一、说教材教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和 各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个 动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力 情况，把滑轮与杠杆联系在一起。最后讲述了能同时应用定滑轮和动 滑轮优点的滑轮组。经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲 的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。

2、关键 是抓好学生的随堂实验。因此我制定了如下教学目标：1、知识目标: 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑 轮的特点。2、能力目标： 会组装简单的滑轮组。 培养学生研究物理的正确方法。 培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。3、情感目标: 通过日常生活中的现象和实验对学生进行学科学、爱科学的教育。 通过交流与合作培养学生团结合作的精神。 培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。二、说教法、学法和教学原则根据滑轮一课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。 通过观察、实验和看电脑动

3、画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围 中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性， 在教学中遵循以 下原则: 以学生为主体发挥教师的主导作用。 掌握知识和发展能力相统一的原则。 理论联系实际的原则。 巩固与提高相统一的原则。 具体和抽象相统一的原则。三、说教学过程在教学过程中分以下几个环节：1、新课引入：用课件（胖子和瘦子的故事）引出滑轮，激发学生学习这节课的兴 趣。一个好的开头是成功的一半。2、演示、观察、讨论与讲解相结合：演示定滑轮、动滑轮的用法，学生实验研究定滑轮和动滑轮的省 力情况。此实验中重物重力要大些，以减小动滑轮重力对实验结果的 影响。让学生把实验结果填到设计好的表格中。 各实

4、验小组分析论证 实验结果并得出结论。这样可以培养学生团结合作的精神。 通过观察 实验和相应的理论分析，培养学生运用物理思维方法分析问题的能力。研究滑轮的实质用课件动画说明滑轮是杠杆的变形。 这样做可以 让这个问题更直观，使学生更容易理解，容易接受。接着提出问题：有没有既可以省力，又可以改变力的方向的方法 呢？然后学生思考并讨论得出结果，把定滑轮和动滑轮组合来。然后 用课件提出如何连接滑轮组，让学生在练习本上设计滑轮组，用课件 动画给出答案。学生在按照图中的设计组装滑轮组， 研究滑轮组的省 力情况和绳子移动距离和重物上升的高度的关系。这个实验有可能出 现偏差，这时可让学生分析出现偏差的原因。 培

5、养学生分析实际问题 的能力。3、巩固强化： 让学生对照本节知识进行小结，培养学生总结归纳的能力。 完成按照本节目标设计的练习题。练习题的设计目的在于使学 生对知识形成持久性记忆，有认识的表象转化为学生的内在能力， 在 加深对新知识的理解和掌握的基础上培养学生的创造能力和运用物理知识解决实际问题的能力。四、说作业为了很好的巩固所学的知识，本节布置作业如下：课本第190页练习三1、2、3。五、说板书本节板书设计如下:九年义务教育三年制初中物理教材通报板第一册 第十一章 第四节滑轮说课设计1、定滑轮: 定义：滑轮位置固定不变； 作用：改变用力方向，不省力 实质：等臂杠杆。2、动滑轮： 定义：滑轮位置随物体变化； 作用:省一半力，不改变用力方向 实质:动力臂时阻力臂2倍的杠杆3、滑轮组：定义：定滑轮和动滑轮组合在一起作用：即可省力又可改变 用力方向