二年级下册《民间玩具》教学反思

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页二年级下册民间玩具教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动” 。劳动创造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，创造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。在日常美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精

2、神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册民间玩具一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！ 首先，根据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。”民间玩具这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他

3、们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵活现的玩具竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有调皮的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？”，我都是神秘的笑笑，说：“上美术课的时候你就知道了！”我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们高兴极了，有的说：“这个是竹子做的”“我见过这个，在老家的集市上有”孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具讨

4、论着，我也在一旁仔细的听着他们的讨论。有孩子问我：“老师这个真精致啊，可以送给我吗？”“老师做的这个玩具看来你很喜欢呢！你要不要自己做一个？我相信你做的会更好呢！”“我也想要”孩子们又炸开了，看来，早两分钟进教室，孩子们的积极性可增加了不少呢！ 其次，以劳动创造美为切入点，结合儿童美术与民间玩具的造型相似的特点，提升学生的动手操作能力。民间玩具一课中，学生在玩一玩发现，这玩具不但好玩还很好看，所以说是劳动创造了美，好看的玩具才能更吸引人，我们玩起来才能更尽兴，更骄傲，这是我的玩具，它独一无二！当然，在设计制作环节要结合儿童美术的特征，就是我们常在儿童的绘画作品中看到某些比例失调，夸张变形的形象

5、，这和民间玩具的造型差别不大，学生会感觉难度不大更容易接受。在课堂上通过对民间玩具中的布老虎、剪纸、布艺、泥塑等作品的欣赏，总结出其造型特点，是夸张、变形、高概括、高纯度的，再对比学生平时的绘画作品，发现是很相似的，这与儿童的内心世界相符合，民间玩具他是一种玩具，这更加符合孩子爰玩的天性，在课堂中孩子们可以边玩边学习美术知识，从愉快中感受劳动创造了美，是劳动人民用智慧和爱为我们设计制作的这些好玩又好看的玩具，在课堂上播散一棵爱劳动、爱国的种子。最后，劳动不但产生视觉美，还有丰厚的内在美。在课堂知识拓展环节，欣赏世界各国传统玩具，如：俄罗斯套娃寓意着你中有我，我中有你，大家永不分离的意思；还有中国各民族的传统玩具，每一件玩具都是大人们对下一代孩子们的无穷爱，通过欣赏各国各民族的玩具，让学生感受到这些玩具是我们广大劳动人民用智慧创造出来的，用自己勤劳的双手送给我