高考复习高中语文 第三专题《6 诗从肺腑出 琵琶行》课件 苏教版必修4

1、成语成语“高山流水高山流水”，比喻知己，比喻知己 或知音，也比喻音乐优美或知音，也比喻音乐优美。 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超， 是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览, ,面对清风明月，面对清风明月， 他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。 忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站 在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃 地为他

2、演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道： “真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当当 他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽真好！宽 广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴伯牙兴 奋极了，激动地说：奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个这个 樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。后两樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。后两 人相约第二年这时再来此相会。到了第

3、二年，伯牙如期人相约第二年这时再来此相会。到了第二年，伯牙如期 而来，而子期却已因病去世了。伯牙在子期坟前弹奏了而来，而子期却已因病去世了。伯牙在子期坟前弹奏了 一曲一曲高山流水高山流水，曲终，以刀断弦，从此再没抚琴！，曲终，以刀断弦，从此再没抚琴！ 白居易白居易 白居易简介白居易简介 白居易（白居易（772846），字乐天，），字乐天， 号香山居士，下号香山居士，下邽邽（今陕西省渭南县（今陕西省渭南县 境）人。贞元十五年（境）人。贞元十五年（798）进士，任）进士，任 翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬 江州司马，移忠州刺史。后被召为主江州司马，移忠州刺史。后被

4、召为主 客郎中，知制诰。太和年间，任太子客郎中，知制诰。太和年间，任太子 宾客及太子少傅。会昌二年（宾客及太子少傅。会昌二年（842），）， 以刑部尚书致仕，死时年以刑部尚书致仕，死时年75岁。岁。 是杜甫之后，唐朝的又一杰出的是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主现实主 义诗人义诗人，是唐代诗人中，是唐代诗人中作品最多的一个作品最多的一个。 他是中唐他是中唐新乐府运动的主要倡导者新乐府运动的主要倡导者，主，主 张张“文章合为时而著，歌诗合为事而文章合为时而著，歌诗合为事而 作作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创并将这一主张付诸自己的诗歌创 作实践。作实践。他所生活的七十多年里，正是他所生活的七十多

5、年里，正是 安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时 期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综 复杂的社会现实，在白居易诗中得到了复杂的社会现实，在白居易诗中得到了 较全面的反映。今存白居易诗近三千首，较全面的反映。今存白居易诗近三千首， 数量之多在唐代诗人中首屈一指。数量之多在唐代诗人中首屈一指。 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，跟拥兵，跟拥兵 割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一 片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，片混

6、乱。白居易当时任东宫赞善大夫， 是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政， 但他压抑不住自己的愤怒，上书请求但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬 为江州司马。五年后，宪宗去世，穆为江州司马。五年后，宪宗去世，穆 宗即位，才被调回长安。宗即位，才被调回长安。 时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点 前期前期 （从入仕到（从入仕到 贬江州司马贬江州司马 以前）以前） 仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终 抱着抱着“为民请为民请 命命”“”“兼济天下兼济天下”的的 宗旨宗旨。 以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。 代表

7、作品为代表作品为 卖炭翁卖炭翁 后期后期 （即自贬江（即自贬江 州司马到死）州司马到死） 是他是他“独善其身独善其身”的的 时期，揉和儒家时期，揉和儒家“乐乐 天知命天知命”道家道家“知足知足 不辱不辱”和佛家和佛家“四大四大 皆空皆空”来作来作“明哲保明哲保 身身”的法宝。悔恨的法宝。悔恨 “三十气太壮，胸中三十气太壮，胸中 多是非多是非”。 以闲适诗和感以闲适诗和感 伤诗为主。感伤诗为主。感 伤诗：伤诗：长恨长恨 歌歌琵琶行琵琶行 闲适诗：闲适诗：赋赋 得古原草送别得古原草送别 白居易生平与诗作 琵琶行原作琵琶引。白居易还有琵琶行原作琵琶引。白居易还有 长恨歌。长恨歌。歌、行、引歌、行、引

8、是古代歌曲的三是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三 者虽名称不同，实则大同小异，常统称者虽名称不同，实则大同小异，常统称 “歌行歌行”，是一种具有，是一种具有铺叙记事铺叙记事性质的歌性质的歌 辞。辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都其音节、格律一般比较自由，形式都 采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗属七言古体诗。本诗属七言古体诗。 一、解释划线词语：一、解释划线词语： 1、左迁左迁九江郡司马；九江郡司马； 2、明年明年秋；秋；3、委委 身身为为贾人贾人妇；妇；4、曲罢、曲罢悯默悯默 ；5、恬然

9、恬然自自 安安 ；6、觉有、觉有迁谪迁谪意；意；7、因为因为长句长句 ； 思考思考：诗前小序交代了什么内容？：诗前小序交代了什么内容？ 对全诗有何作用？对全诗有何作用？ 小序：小序： 、交代了时间、地点、人物、交代了时间、地点、人物、 故事的经过。故事的经过。 、概述了琵琶女的身世。、概述了琵琶女的身世。 、交代了作者的写作动机。、交代了作者的写作动机。 、奠定了诗歌的感情基调：、奠定了诗歌的感情基调： 凄切伤怀凄切伤怀 白居易白居易 整 体 感 知 ： 理 清 全 诗 结 构整 体 感 知 ： 理 清 全 诗 结 构 江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲 琵琶女自诉身世

10、琵琶女自诉身世 同病相怜感慨多同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 琵琶行琵琶行 诗中主人公是谁？诗中主人公是谁？ 当时在场的还有其他人，当时在场的还有其他人， 为什么偏是他们两个？为什么偏是他们两个？ 为什么说他们为什么说他们 “同是天涯沦落同是天涯沦落 人人”？ （在文中标出相（在文中标出相 关语句并总结）关语句并总结） 背景背景一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个 “去年辞帝京去年辞帝京”，都是从京都长安来到，都是从京都长安来到 遥远偏僻的江州。遥远偏僻的江州。 才学才学一个是名满京都的名艺人，一一个是名满京都的名艺人，一 个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃个是才华横溢的

11、大诗人，都是出类拔萃 的人才。的人才。 境遇境遇一个因年长色衰而嫁商人，一一个因年长色衰而嫁商人，一 个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰 的不幸遭遇，都同样怀着满腹的的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁幽愁 暗恨暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。，过着冷落凄凉的寂寞生活。 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。主人忘归客不发。 环境描写：渲染环境描写：

12、渲染悲凉悲凉气氛，气氛， 奠定奠定 全诗基调。全诗基调。 （互（互 文）文） 第一次演奏：第一次演奏： 朗读第一段朗读第一段 “惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落） 侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别） 环境描写环境描写 寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。 第二次演奏：第二次演奏： 朗读第二段朗读第二段 低沉低沉 抑郁抑郁 清脆清脆 圆润圆润 沉咽沉

13、咽 冷涩冷涩 高亢高亢 激越激越 用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久还久久沉醉沉醉在音乐创造的氛围中。在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵从侧面烘托出琵 琶女技艺的高超绝妙琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这。诗人所创造的这 个画面，有着及其感人的艺术魅力。个画面，有着及其感人的艺术魅力。 第三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵

14、琶女： 琵琶行里写道：琵琶行里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语。切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读 者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大比之于大 小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感，就可以使读者感 受到两弦的美妙各具特色。受到两弦的美妙各具特色。诗里还用诗里还用“间关莺语花底间关莺语花底 滑，幽咽泉流冰下难滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩比喻

15、曲调的流转和凝涩，用，用“ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的比喻曲调的 高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致。元稹。元稹 琵琶歌里的琵琶歌里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩” ，李绅悲善才里的李绅悲善才里的“秋吹动摇神女佩。月珠秋吹动摇神女佩。月珠 敲击水晶盘敲击水晶盘”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早 ，白诗，白诗“莺语莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元二句，可能受到元诗的影响，但较元 诗为胜。诗为胜。 鉴赏琵琶行的音乐描鉴赏琵琶行的音乐描

16、写写 以声喻声以声喻声，不在于声，不在于声 音的完全相似，不能过于音的完全相似，不能过于 黏滞。如黏滞。如“莺莺”在在“花底花底 ”，“泉泉”在在“冰下冰下”， “瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，“骑骑 ”是是“铁骑铁骑”，“佩佩”， 是是“神女佩神女佩”，“盘盘”是是 “水晶盘水晶盘”等等，有的并等等，有的并 不直接关系到音响，不直接关系到音响，却能却能 够令人从中联想到音乐的够令人从中联想到音乐的 美妙。美妙。 描写音乐，除了较多描写音乐，除了较多 地运用比喻之外，还运用地运用比喻之外，还运用 其他的手法。妙语点睛，其他的手法。妙语点睛， 也是一种常用的手法。也是一种常用的手法。 琵琶行写道：琵琶

17、行写道：“转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。中无限事。”又写道：又写道：“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从听曲的行家，也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感倘若听曲者和奏

18、曲者有同样的心情，那感 受会是很强烈的受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱饱 含感情含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有，于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事无限心事，于演奏终结时更听到了，于演奏终结时更听到了弦外之弦外之 音音，听到了，听到了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁。 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰 门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船 夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸 夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感 年轻时年轻时年老时年老时 起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳 琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧残、被被摧残、被 侮辱的侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世 人的人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情提出了强烈提出了强烈控诉控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死