2021年关于化学学习心得体会范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年关于化学学习心得体会范文 化学人类进步的关键。下面是我为大家整理的关于化学学习心得体会范文，供你参考! 关于化学学习心得体会范文篇1 生活中每一个人都有自己的想法、自己的爱好和自己的奋斗目的，回想当时十几年的寒窗苦读之后，我们怀着冲动的心情跨进了大学的校门，在这里，我汲取着前人的才智，承受者人文道德的洗礼，感受到自己真的穿梭于一个多彩的世界。 或许是以前朦胧的我不知是对生活的感受不深，或是自己的力量有限，致使人生的前二十年总是在庸庸碌碌，无所作为. 对于一个有抱负，更布满斗志的年青人是决不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，现今我已经二十一岁了，

2、同样也是我人生的其次个二十岁的开端，还记得英语教师见过这样的话人生的其次个二十岁是一个人的关键，它打算着一个人的人生是胜利的还是失败的基石，一个人在四十岁之前假如还没有在自己的事业上有所成就，仍不能成就自己的事业，此人必将庸碌一生。 趁着我其次个二十岁的开端，要想转变自己的境况，唯有努力于自己的专业，还记得高考完填志愿时，自己完全出于自己的爱好和自己对化学的青睐，并没有考虑到今后的就业处向，不过如今回想起来，自己的打算并没有错，经过在大学里一年多的学习，自己自认为对自己的专业有一种充分的认识，虽然专业越学越深化，越来越难，但我有充分的自信将自己的专业成果做到最好。 自从初三开头学习化学以来，到

3、现今已快有六年有余，如今回首往事，初中、高中的化学讲究的时化学反响的最终产物，追求结果，而大学化学那么不同，它不仅要求我们懂得这些，而更重要的是要求我们去擅长发觉，探求该反响历程，为什么会发生反响?又是怎样反响的?而且要求我们训练一个人的思维力量，激发一个人的制造性思维。 无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、化工原理、物理化学这几门专业课程是学习化学专业的根底。 无机化学着重元素学，探求反响的过程，以及为什么会发生反响?有机化学者注重有机分子的构造学以及有机产品的合成学。这两门课程是学好化学的根底和前提，所以二者都有肯定的深度和广度。假如不严格要求自己这两门课程我想是不愿能很好的认识的，就

4、如有机化学学完后，甚至可能连最根本的碳原子构造重排都不知道，我想假如真的那样，就太悲剧了，那是对自己的不负责任更枉做为一个大同学。 所以我为我自己所宠爱这一门学科而感到无比荣幸，我坚信在大二的这一年里我同样会尽自己的最大努力学习化学。深入把握自己的专业学问来强化自己的个人力量，因为我深入的知道当一个人为自己所宠爱的东西而挥洒汗水时，其实那已不再是一种单纯的付出，而更是一种享受。 生活中有许多人只注重外表上说，却不愿努力去理论，或者用哲学的观点说是形而上学而不全面的分析问题，最终还是被生活所摒弃，被社会所淘汰，物竞天择，适者生存是当今社会的普遍现状，与其说生活是残酷的，莲 山课件还不如说是自己埋

5、没了自己，是自己成为自己的绊脚石。生活需要我们每一个人都现实一点，要知道这个社会还是有许多地方是不公正的。作为新时期的大同学我们必需要野蛮其体魄，文明其精神，更要用敏锐的眼睛去洞察生活中的一切。 同样新时期的我们不要把自己看得太高，不要过高的估量自己的身价，假如那样，肯定会使自己变成一个眼高手低的社会负担，扼住命运的咽喉是我们每一个人都应当做的事，这不仅是对自己的责任也是对生活的义务。 总之化学就是反响的一门学科，这种反响又单纯的物质上的反响，同样生活中的种种反响也可以归于化学,所以学习单纯的物质上的反响时，我们也应当想想生活上的种种反响，这样才会使自己变得更加成熟，更加理性。学好化学，就应当

6、将全部的反响尽量一体化、联络化、网络化，弄清其原理，把握其历程，从而进展深入的分析，最终得出结论。 关于化学学习心得体会范文篇2 化学是一门根底的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建立以及环境爱护等方面有着亲密的关系，它对实现我国四化建立起着重要的作用。中学化学教学是化学训练的启蒙和根底阶段。它不仅能为同学升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积进步化学教学质量，必需从初中抓起，从培育同学学习爱好，激发他们的求知欲入手，从进步课堂教学效率做起，引导同学打破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，关心他们过好根本

7、 概念关，试验操作关等，使他们更好地把握根底学问和根本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的力量。下面就自己在多年工作理论中的一些做法，谈点滴体会。 一、激发爱好，引导同学乐学 宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的教师。爱好是求知的宏大动力，创造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们准时排除不利于进展同学认识爱好的因素。有针对性地关心他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。同学刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会

8、把化学视为其次外语或认为化学是一门死记硬背的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，引导同学打破初中化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我们准时对同学进展了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使同学清晰地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将挺直关系到祖国的进展和建立。

9、这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。 初中化学需识记的学问比拟多，有时又很集中。例如在氢气复原氧化铜的试验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后，我们用氢灯灯氢四个字来表示，使同学很快地把握，并能完好精确地说出其四个字挨次的含义及为什么。 另外我们还依据初中同学的学习主动性更多地依靠于学习爱好，其形象识记力量超过抽象识记力量，喜爱动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力量，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小

10、药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了同学做烧不焦手帕、玻璃棒点灯等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消退了初中同学学习化学的 畏难心情，使同学感到化学好玩，愿意学，使智力和力量同时得到了进展。 二、精讲多练，进步教学效率 进步教学效率是现代教学的根本要求，是进步教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动同学学习的主动性，但必需是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的场面，或者老师放任自流，同学各行其是，都不能保证教学质量。 教学过程是在老师指导下的认识过程

11、。就初中化学课来说，我们主要培育同学的观看力量、思维力量、试验力量、自学力量和创新力量。而这些力量的进步，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向同学传授化学根底学问和根本技能，并使他们能轻松承受，这必需要下一番工夫。它除了要请教师自身极渊博的学问，较强的表达力量和组织力量，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应理解把握同学，结合同学暴露的问题，瞄准学习目的，深化精确、画龙点睛地讲。要符合同学的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最正确状态，只有这样才能获得良好的教学效果。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体同学。精就是要打破重点，带过一般，设疑破

12、难，制造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口理论，以到达真正把握学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织同学在氢气复原氧化铜试验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分析，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反响和试验装置及试验步骤等。 初中化学学问主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如假设把这些学问孤立地讲

13、，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联络，区分异同，进展归纳比照，形成网络，抓住其本质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看同学的表情、举动以及承受效果，针对同学感到有困难的地方，教材的关键点、学问联络的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进展综合归纳比照，让同学亲自动手，把常见仪器的用法、根本操作和气体搜集，集中于气体的制备之中。通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用处、制取装置、原理、搜集检验等学问进一步加深理解和把握。为此老师还应具有对教材探究、制造和对学问进展筛癣归纳、补充的力量 另外要加强和改良化学试验

14、，给同学制造条件。老师可设计某一试验、检验内容，让同学亲自动手动脑设计完成试验。也可把局部课堂演示试验挺直改为同学试验，以增加同学的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培育了同学观看、思维、试验和自学力量。 试验证明，只有在合理地支配学问体系的根底上，通过精讲多练，才能激发同学学习爱好，进步他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目的集中，有利于抓住重点、打破难点，大面积进步化学教学质量。 关于化学学习心得体会范文篇3 在高中化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的怀疑，有时通过同行们讨论来到达对某一个问题的全都看法，有时

15、通过同学反应建议来到达对教学的改良，有时通过试验解决存在问题，有时准时进展归纳总结本节课中胜利之处等。总之，教学后的反思，是每一位老师都会经受的环节，它完善了每一位老师学科学问体系，同时，也是进步自身教学程度的捷径。下面，就有关平常教学中所反思的内容，举几个教学案例。 案例一：co2通入ca(oh)2与so2通入ca(oh)2中试验现象一样。 有同学就此提出了自己看法：so2溶解度很大，假设so2通入ca(oh)2速率较大，就有可能使so2+ca(oh)2=ca(hso3)2，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关co2与so2通入ca(oh)2溶液中的试验，结果发觉so2通入ca(oh)2并不像书中描绘的那样使之变浑浊又变澄清，而是始终保持澄清，后来，经过屡次转变外界条件，如so2进气速率及浓度大小掌握，才能看到浑浊。 案例二：生物与化学中均提到的一个学问点：碘遇淀粉变蓝色。 有同学提出，淀粉与i2是如何结合在一起的，这里面是否还存在i2?为此，我们经过讨论，得出应存在i2，并通过试验得以验证。 试验设计为：将饱和氯水逐