神奇克隆说章节稿PPT学习教案

1、会计学1 神奇克隆说章节稿神奇克隆说章节稿 一、说教材说教材 神奇的克隆是苏教版小学五年级语文下册第二单元的一篇讲读课文，主要介绍了克隆的一般知识，说明了克隆技术是造福人类的科技成果，指出克隆技术有着诱人的前景。文章条理清楚，语言严谨,举例层次清晰。课文以神话举例引入，能够引起学生学习兴趣。 语文课程标准对阅读说明性文章的要求是：“要能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，这一学 段学生已初步掌握说明文的基本知识，但受年龄和认知水平限制，对文中的克隆知识及较深奥的专业术语学习起来有一定的难度。结合本文特点、学生认知基础、新课标的要求，我确定了本课的教学目标。 1、知识与技能： （1）、理解由生字

2、组成的词语，正确、流利有感情地朗读课文。 （2）、读通课文，能概括自然段的大意。 2、能力培养： （1）、理解课文内容，理清课文的层次。 （2）、体会克隆技术的神奇，了解课文的说明方法。 3、情感目标： 培养学生勤于思考、勇于探索的科学研究精神和热爱科学的思想感情。 其中教学重点是：理解课文内容，感受克隆技术的神奇。 教学难点是：理清课文的说明顺序，知道课文采用的说明方法。 第1页/共24页 二、说教法、说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学 生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因 为这是一篇有关科普的讲读课文。根据教材内容和本 班学生课文素养相对较低的特点，我进行了

3、多教法的 优化组合，使用幻灯片、挂图等教具辅助教学，采用 问题导引、师生互动、指导归纳、类比分析等教学方 法。首先，让学生把课文读通读透，在此基础上针对 课文的内容要点设置几个有梯度的问题。其次，通过 一问多答的师生双向交流活动，循序渐进地达成目标 ；最后，对学生的回答进行点拨订正，指导学生修正 自己的结果，在类比分析的思维活动中把握文章的要 义和事物的本质。如，学习自然界的克隆现象时，通 过比较分析就可以知道植物的克隆是先天的；高等动 物的克隆需要科学技术的支撑。 第2页/共24页 三、三、 说学法说学法 教学是师生互动的过程。教学中，注重教的主导作用， 也要充分发挥学生的主体性。学生也是充

4、满情感，充满灵 性的人。学生积极有效地参与学习活动、自主地思考，畅 所欲言，才能获得良好的学习效果、独特的感受与体验， 这便是创造力的源泉。据此，结合本课的课型特点及本班 学生的思维方式，我要求学生采用自读自悟、讨论交流、 合作探究、划重点句、观察与想象的方法进行学习。让学 生反复的读，读中理解、读中感悟，准确地把握课文的思 想与内容；对于教学的重点、难点，讨论交流、合作探究 就是好的学习策略；有了前面的铺垫，再让学生通过观察 与想象的方法去拓展思维的空间，引导学生把已有的生活 经验与课文的知识相联系，从而对课文内容产生共鸣。激 发学生的科学探究意识和精神。 第3页/共24页 四四、说教学流程

5、说教学流程 合理安排教学程序是教学成功的关键，因此在教学过程 中，我设计了以下的教学环节： 第一环节：设置问题，导入新课。 西游记的故事家喻户晓，学生也不陌生，在学习课 文内容之前，引入西游记中的片段能够激起学生学 习的兴趣和行为动机，同时课文的第一自然段也提到了 西游记中孙悟空的“分身术”，因此我便顺水推舟 做了这样的设计: 问题1：同学们喜欢看西游记吗？（学生思考后回 答） 问题2：同学们喜欢孙悟空吗？理由是？（学生自由发 言） 第4页/共24页 下一页 第5页/共24页 师谈话：孙悟空这个角色，老师也喜欢，他头脑聪明 、武艺高强，还会“分身术” ，从身上拔一把猴毛变 成一群和他一模一样的

6、孙悟空。这就是孙悟空快速地 克隆自己。那么什么是克隆呢？走进今天的课堂你就 会找到答案。 第6页/共24页 第二环节：检查学生预习情况 新课伊始，学生对本课内容的把握程度、生字生词的掌握程度都是教师普遍关注的话题。搞清楚学生知道什么，不知道什么是课堂教学成功的关键。 1、让学生放开声音朗读课文，想一想课文主要讲的是什么内容？ 2、学生自读课文，要求读准字音、认清字形，联系上下文和借助工具书理解重点词语的意思，扫清阅读障碍。 第三环节：自读课文，归纳自然段的段意 通过上一个环节的教学，学生对课文已经有了初步的把握。在此基础上我引导学生进一步学习课文的内容，要求学生自读自悟，归纳各自然段的段意，并

7、汇报结果，教师小结。 1、孙悟空能快速的克隆自己； 2、克隆就是无 性繁殖； 3、植物有先天克隆的本领； 4、低等生物也能自己克隆； 5、在一定技术条件下，高等动物也能克隆； 6、克隆技术可以造福人类； 7、利用克隆技术可以培育优良品种； 8、利用克隆技术可以挽救濒危物种、培植人体器官； 9、克隆技术有着诱人的前景。 第7页/共24页 第四环节：再读课文，理清课文的层次 学生明确了各自然段的大意后，划分文章的层次 就水到渠成，此时，我让学生想一想：课文重点 讲了那几个问题？默读后举手回答。 第一段（1-2）:由神话故事引出克隆的概念，并 说明什么是克隆。 第二段（3-5):分类介绍了动植物的克

8、隆情形。 第三段（6-9）：克隆技术可以造福人类，有着诱 人的前景。 第8页/共24页 第9页/共24页 1、默读12自然段，教师以多媒体出示主话题：什么是克隆？有 性繁殖和无性繁殖有什么区别？学生体会语言，小组 交流汇报。 边读边画出相关语句。 幻灯片展示 2、默读35自然段，教师出示问题： （1）、课文从哪几方面介绍自然界的克隆？小组交流讨论。 （2）植物是如何克隆的？文中介绍了哪几种植物的克隆？ 几根 一株株；小块许多；每块新的。 （3）单细胞微生物是如何克隆的呢？（一些单细胞微生物，如细 菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个，八个 这就是低等生物的克隆。） （4）自读

9、第五自然段，高等动物可不可以克隆呢？你读懂了什么 ？（高等动物可以克隆，但必须以科学技术为支撑，在人类的操控 下才能实现） 第10页/共24页 第11页/共24页 第12页/共24页 第13页/共24页 英国科学家威尔默特与克隆羊多利 第14页/共24页 世界上首例克隆马“普罗梅泰亚”在意大利出生。 上海克隆羊到天津动物园展出 第15页/共24页 3、默读69自然段，教师出示问题：克隆技术是 怎样造福人类的？小组讨论交流。 （1）从“可以也可以”体会克隆技 术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育 品质优 良的家畜等方面的重要意义。 （2）从“还可以，从而”体会克隆 在保护生态方面的重要意义

10、。 （3）从“能够能够，一旦就能 ”体会克隆技术在医学上的意义。 第16页/共24页 一株草莓依靠它沿地一株草莓依靠它沿地“爬走爬走”的匍的匍 匐茎，一年内就能长出数百株草莓匐茎，一年内就能长出数百株草莓 苗苗 克隆技术可以造福人类 第17页/共24页 克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让 一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节 大自然的生态平衡。 克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果 人们利用克隆技术能够培植人体的 皮肤进行植皮手术；能够“制造” 出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等 人体“配件”，一旦病人需要，就 能重新“装配” 第18页/共24页 4、通读全文，教师出示问题：克隆技术奇在哪里 ？

11、（讨论交流一下，找出能体现克隆技术奇妙的 句子） 奇妙之一：西游记中孙大圣“拔下一把毫毛 ，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群 和自己一模 一样的孙悟空。奇妙之二：柳树的“插条”，马 铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。奇妙之 三：细 菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间， 就可以一分为二，再分为四个、八个”。 5、课文采用了哪几种说明方法？（举例子、下 定义、分类别） 第19页/共24页 课文采用的说明方法 举例子：如，孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟 空，这就是克隆。说明植物的克隆时以柳树、马 铃薯、仙人掌为例。 下定义：如，克隆就是无性繁殖，不经过两性细 胞的结合而直接繁衍后代。 分类别：如，从植物、低等生物和高等动物来介 绍自然界的克隆。 第20页/共24页 第六环节：课堂小结、作业布置 1、课堂小结 （1）、课文讲了什么？（课文向我们介绍了克隆的概念 、，植物、单细胞微生物和高等动物的克隆情况以及克隆 技术造福人类的各个方面。） （2）、克隆技术有着诱人的前景，如果没有科