人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案 -

1、人教版学校四班级上册语文颐和园教案 - 教学目标 使同学了解颐和园的秀丽景色，培育同学的爱美情趣，增加同学的民族傲慢感。 1.依据课文所记叙的巡游挨次，练习给课文分段 2.学会本课的7个生字。理解词句，会用“矗立”和“隐模糊约”2个词语造句。 3.有感情地朗读课文。背诵第2.4自然段 教学重点 1.理解课文内容，依据巡游挨次给课文分段。 2.学难点借助课文，陶冶同学的爱美情趣，增加民族傲慢感。 教学时间 3课时 第一课时 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界有名的皇家园林。它就是颐和园，(老师板书课题)那里有有名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着的脚

2、印，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，生疏颐和园的几个有名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的生疏。(有条件的可以给同学播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。) 三、同学轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字。 1.学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 (1)利用汉语拼音，读准字音。 (2)用多种方法记忆字形。 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三

3、个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音。 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能精确地表示读音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，同学在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 用比较法(依据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区分对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。栽裁载;赏党堂;雕准谁淮。 (3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以

4、关怀同学识字。老师要重视培育同学查字典使用工具书的这种力气。同学具备了这种力气将终生受益。 2.解释下列词语： 神清气爽：形容人头脑糊涂，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物特殊华丽，光荣夺目。 姿势不一：样子各不相同。 琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。外形像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，明丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 横槛：本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺：往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁：青翠茂密。 (五)用不同的方法给课文分段。 (六)学法指导：教会同学如何给课文分段。 其次课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段

5、。 1.齐读课文。 2.提问： (1)颐和园给留下了什么深刻印象?(课文开头就点明白颐和园是个秀丽的大公园。颐和园景色秀丽;颐和园很大，占地范围广。) (2)有什么期望?为什么会有这样的想法?(期望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。由于颐和园处处都有秀丽的景色，说也说不尽，所以期望我们有机会去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。) 二、明确的巡游挨次。 长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。 三、讲读，学习课文其次段。 1.指名朗读，思考争辩，老师归纳明确： (1)是怎样来到长廊的? (2)长廊的特点是什么? (3)是怎样把长廊这处景观写具体的? 2.依据提示给其次段分层。 从整体上和外部介绍长廊

6、;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。 分层的结果： 第一层是第1.2句;其次层是第3句;第三层是第4.5句。 3.逐层学习：(重点学习其次层) (1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 (2)学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的的画，且内容各不相同。读句子;提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明白什么? (说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的绚烂和劳动人民能工巧匠的才智。 (3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么?(说明长廊两旁

7、的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点。)“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。 4.练习有感情地朗读。 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢? 留意：同学读的形式要丰富一些;不要让同学产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。 四、讲读，学习第三段 指名两名同学分别朗读课文第3.4两个自然段。思考、回答问题。 1.游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的? 佛香

8、阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 老师提问的目的是为了引导同学更好地读书。让同学从书中去查找答案，组织好语言，提高口语表达力气。让同学多读、多说，以便形成力气。 2.登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么? 3.练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。 第三课时 一、齐读全文。昨天我们领悟了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今日，我们再来观赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。 二、学习课文第四段。 1.指名朗读第四段。思考，回答问题： (1)从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。) (2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿势不一，各不相同。) (3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿势不一，这说明白什么?(狮子“姿势不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。) 2.老师指导同学有感情地朗读。 (1)老师范读。老师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。 (2)同学仿照练习。 (3)指名朗读、齐读。 三、默读课文，体会游