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文档简介

1、会计学1 认识厘米名师认识厘米名师 教学目标：教学目标： 1.结合生活实际，使学生经历用不同方式结合生活实际，使学生经历用不同方式 测量物体长度的过程，在测量活动中体会测量物体长度的过程，在测量活动中体会 建立度量单位的重要性。建立度量单位的重要性。 2.使学生通过观察、操作等活动，初步认使学生通过观察、操作等活动，初步认 识长度单位厘米，初步建立识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，厘米的表象， 初步学会量线段的长度。初步学会量线段的长度。 3.使学生能估计一些物体的长度，并进行使学生能估计一些物体的长度，并进行 测量，发展空间观念。测量，发展空间观念。 4.培养学生初步的实践能力，使其进一

2、步培养学生初步的实践能力，使其进一步 感受生活里的数学事实。感受生活里的数学事实。 第1页/共11页 教学重点：教学重点： 掌握掌握1厘米的实际长度及学会用尺厘米的实际长度及学会用尺 量物体的长度的方法。量物体的长度的方法。 教学难点：教学难点： 建立建立1厘米的表象。厘米的表象。 第2页/共11页 量一量，课桌有多长？量一量，课桌有多长？ 为什么他们说的数不同？为什么他们说的数不同？ 因为他们没有用统一的单位表示。因为他们没有用统一的单位表示。 第3页/共11页 cm 刻度线刻度线 刻度刻度0 1厘米厘米 1厘米厘米 表示起点表示起点 第4页/共11页 量比较短的物体的长度，可以用量比较短的

3、物体的长度，可以用厘米厘米 作单位。作单位。 拿出你的尺，看看拿出你的尺，看看1 厘米有多长，再用厘米有多长，再用 两个手指比画出两个手指比画出1厘厘 米大约有多长。米大约有多长。 第5页/共11页 哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1厘米？厘米？ 在直尺上看看在直尺上看看2厘米、厘米、5厘米各有多长？厘米各有多长？ 第6页/共11页 量一量。量一量。 铅笔刀长（铅笔刀长（ ）厘米。）厘米。 线段长（线段长（ ）厘米。）厘米。 第7页/共11页 画一条画一条4厘米长的线段。厘米长的线段。 从尺上的刻度从尺上的刻度“0”开始画起，开始画起， 画到刻度画到刻度“4”的地方。的地方。 第8页/共11页 X X 说说下面哪一种量法对。说说下面哪一种量法对。 第9页/共11页 下面红色线段的长比（下面红色线段的长比（ ）厘米多一些，）厘米多一些， 蓝色线段的长比（蓝色线段的长比（ ）厘米少一些，）厘米

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