随班就读学生建档与个别化教育有关表册

1、随班就读学生建档与个别化教育有关表册附件1:随班就读学生基本情况表填表人（班主任）性别出生年月班级随读认定时 间家庭地址联系电话家 庭 主 要 成 员称谓姓名文化程度工作单位联系电话医 学 诊 断检测类 型视残（）听残（） 智残 （2） 其他（）检测工具/、韦氏智力量表鉴定结果IQ-61情 况鉴定单 位长宁区精神卫生中心鉴定时间基本情况现有水平（学年初）发展水平（学年末）认 知 水 平例：对直观形象的事物认知能力较好，但对于 抽象，带有逻辑思考的事物认知有障碍。如语-_:言表达例：语言表达简单，对于他人的问题能用简单 的字词回答。会使用一些基本的礼貌用语，但 不会主动和教师对话，听不懂复杂的语

2、句，理 解能力有限。表达时口齿不清。肢体运动例：能进行一些简单的体育运动，在平衡性和 协调性方面，上下肢的协调能力有些欠缺，单 脚站立时持续时间较短，且需要用手支撑。生 活 自例：生活自理能力尚可，但有丢三落四的坏习 惯，且不会整理自己的学习用品，桌肚内常常 杂乱。理社 会 交 往 兴 趣 爱 好例：能与同学和谐相处，友爱同学，但喜欢追 逐吵闹，对老师有一种亲近感，对陌生人没有 必要的警惕感，易随从。例：喜欢在欢快的音乐中跳舞，爱好画画异常行为例：喜欢撕纸附件2:中小学特殊学生随班就读个别化教学计划（第一学期/07学年）学科数学年级 三年级起讫时间姓 名小A性别男出生年 月99年2月27日智力

3、：V听力：IQ:61听力障碍（DB左 耳基 本 情 况残障视力：智力右 耳类 别障碍社会适应性：视力障左 眼较差碍右 眼学 能熟练计算20以内一步计算的加减法，会表内乘除法的一步计 习 算，但缺乏混合运算的能力；由于该生的听力、语言表达能力、 习分析理解能力都明显落后于普通学生，故无法独立完成简单的 基 综合题；能认识一些常见的基本图形，但不能用语言描述这些 础图形的基本特征。知识与技能：1掌握多位数乘一位数、多位数除一位数的计算方法并能正确计算。 目标（知 2、掌握简单的（三步）整数四则混合运算。识技能、 3、会运用加法的交换律、结合律和乘法的交换律、结合律及分配律 过程与 解决一些常见的简

4、便运算。方法情 4、认识小数表示表示的常用计量单位：元、角、分；千米、米、厘 感态度 米、毫米；千克、克等。价值观）过程与方法：培养认真、按时完成作业的学习习惯；培养独立完成作业的能力及筛选能力。情感态度价值观：培养数学兴趣、体验成功的喜悦。优点：学习积极性较高，学习态度端正，对于反复强化的知识记忆深 刻。缺点：1、上课注意力分散，容易受外界干扰。主要特2、理解能力、思维能力较差，常常答非所问。点与问3、语言表达能力差，只能回答是、不是之类的问题，对于所学题知识只能机械化记忆，不能用语言表达，也不能用语言向老师和同学求助。4、学习上依赖性强、不能独立完成作业，常常需要教师或家长 在旁指导，学习

5、上存在着严重的障碍。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）实施措1、针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落施（教学 实”。即：1）优先安排座位，便于教师关心；2）优先参与课堂活动,方法手 提高其学习兴趣；3）优先请他回答简单问题，增加其自信心。“三 段辅导 落实”是1）落实助学伙伴；2）落实个别辅导时间；3）落实个别辅 措施、硬导内容。件设施2、保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。等） 本学期仍以计算教学为主，应用与几何小实践为教学的次重点，适当 降低难度，培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。课堂教 学前，针对他的学习情况设计特别的教学目标，在教学过

6、程中针对他 的特点，在顾及全班教学的同时给予优先照顾，并发挥助学伙伴的作 用给予帮助。课后紧密联系该生个别化教学计划中的长短期教学目 标，设计简单的作业，先进行单一的反复练习，在基本知识掌握以后 再适当加入变式题以培养其筛选能力。3、度原因分析附件3:中小学特殊学生随班就读个别化教学计划教学目标主要困难 与问题实施措施1、掌握三位数为主缺之独立1、课前对加减法的计算。作业能力，他进行较简2、掌握表内乘法的忘记进退单的加减法连乘、乘加、乘减等位，运算顺的补差补运算。序容易混缺。（三角形及轴对称淆2、先分项图形的特征、减法塔练习再综与多连块不作要合，降低计求。）算难度。熟练口算整十、乘法进位课上优

7、先提整百数的乘除。与加法混问，优先让会笔算一位数乘淆，停留在他练习，小除法。满十进一组中优先辅知道乘除法的关的思维上。导。课后发系，并会进行验算、乘除法的挥助学小伙养成认真负责的态关系混淆，伴的作用，度。不能根据进行反复操（估算暂不作要乘除关系练。求。）进行验算。结合生活实例认单位之间在单元学习识一位小数、两位小的进率不之前建议家数、三位小数。理解，更不长多带孩子掌握元、角、分；会运用这去几次超克、千克；千米、米、些进率解市，有意识分米、厘米、毫米之决实际生的培养他观间的进率，会换算。活问题。察价目表，知道年、月、日作好充分的及其进率，能根据年准备工作。历判断大月、小月及课上多提平年闰年。问，

8、激发其 自信心。学科数学1、2、1、单元 名称复 习 与 提 高乘o与3、除（单元）年级三年级评估反馈 目标达成度 ，会计算，但 不能独立正 确计算，需 老师或家长 在旁指导。计算的正确 率达百分之 四十，速度 一般。原因分析注意力容易分散，思维较单一刻板，已有的计算基础较差，且学习上有依赖性，故无法独立完成作业。1、进一步认识三角面积与周充分发挥助形，会按边分类。长之间的学伙伴的作2、了解面积的含义。概念会混用，反复强3、认识面积单位平淆，能够凭化基本概方厘米、平方米。借机械记念，另外设4、掌握长方形正方忆掌握面计作业，并形面积计算的方法积计算的 公式，但不 能实际应 用。进行面批。知道带有

9、圆括号计算顺序针对前期掌的混合运算顺序，能容易混淆，握的知识设正确计算四则混合计算的正计新的练运算。确率不咼，习，适当降会利用常用的数不能够选低难度，在量关系解决常见的择所学知其独立元成数学生活问题。识解决实的基础上及会用所学的面积际生活问时面批并给公式解决简单的正题。组合图予辅导。多边形面积。形的面积培养其运用所学计算较困知识有选择地解决 数学问题，培养筛选 能力。难。几 何 小 实 践1、理与 提3、高4、附件4:中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科数学年级 三年级学校课题执教老师健全学生特殊学生（视力/听力/智力残疾：程度：（IQ61 ）知识与技能：1、独立完成整百数1、复

10、习巩固三位数的加减法及多位数的加减加减整百数、整十数加法。减整十数的计算。2、熟练掌握两步计算的四则混合运2、小组合作找出三算。位数加减法的巧算方3、理解运用轴对称图形和三角形的知识。法，然后独立完成计算4培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑3、算。小组合作讨论乘教学目思维能力。力卩、乘减、连乘的计算标过程与方法：引导学生在小组合作中，积极思方法，并能正确独立计考，发现规律，灵活运用。算。情感、态度与价值观：结合航天知识对学生4、通过合作学习，进行爱国主义教育，增强民族自豪感。培养交往能力、体验数学学习方法。5、结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。教学重 占 八、三位数加减法及

11、多位数加减法的巧妙计算。计算方法教学难 占 八、三角形角的特点和三角形的计数。运算顺序教学资 源数学九年义务教育（新教材）三年级第一学期 课本（flash ）课件数学九年义务教育（新 教材）三年级第一学期 课本（flash ）课件1、借助媒体创设情境， 激发其上课的兴趣。2、在讲故事的过程中 多给予微笑的目光，既 带者提示，又带者赞一、创设情境，引入课题教学过程神州五号、神州六号载着中国的航天英雄 登上了太空，在茫茫天空留下了中国人的足 迹。同学们为我们的祖国感到骄傲吗？2、今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月 是一个很艰难的过程，必须克服许多困难。出 示课

12、题：登月。二、小组合作，探究练习1、首先他们碰到的是一组什么样的题呢？仔 细观察，找找规律。学生独立练习，小组谈论：用什么方法计算最 快？先算哪一题？规律是什么？讨论：先算哪一题简单？你根据怎样的规律？ 要注意什么？2、他们用智慧通过了第一关后，碰到了第二 道难关，你们有信心接受挑战吗？仔细观察题目，发现什么？可以先算什么？ 观察题目，说说你有什么巧妙的方法解决？ 交流：你是怎么算的？比比谁的方法更加简 便？这一题的三个数字有什么特殊的吗？先算什么简单？小结：通过巧算，能又快又准确地得到答案。学生尝试练习，教师巡视辅导，及时汇报核对。3、经过自己的努力，我们和小胖他们一起来 到了航天火箭的面前

13、。你能画出它的另一半 吗？学生练习，同桌核对。画好了看一看是一 个什么图形？小结：轴对称图形就是沿着一条直线两边完全 一样的图形。4、一起来做登月前的最后准备工作吧，只要 解答出最后两道题就可以登月了。提问：几个几加几个几等于几个几？几个几减、 几个几等于几个几？5、火箭终于把小胖他们送上了月球，鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山，你们感觉怎2 样？让我们一开始去探索月球上的奥秘。提问：这些题应该用怎样的运算顺序来计算？ 指名学生汇报答案。6、第二座环形山上是些什么题？竖式计算会 碰到些什么问题？讨论：什么时候该进位？什么时候该退位？进 位注意什么？退位注意什么？请学生练习，板演交流。二、小组

14、合作，探究练 习1、学会倾听同伴讨论 出的结果。2、独立完成整百数加 减整百数、整十数加减 整十数的计算。3、教师巡视中优先批 改并及时订正。集体校 对时请他汇报。倾听小组讨论， 合作找出三位数加减 法的巧算方法运用讨论结果独 立完成巧算，教师给予 关注。7、不知不觉他们来到了最后一座环形山上，遇到了有关三角形的问题。用手势判断对不对，并说说理由：锐角三角形有3个锐角。（3对。钝角三角形有3个钝角。（4不对，为什么？直角三角形中没有锐角。（）不对，为什么？5小结：三角形中最少有（）个锐角。动动小脑筋：数一数一共有几个三角形？三、全课总结，交流收获练习/作 业制定时间:倾听小组合作讨 论乘加、乘减、连乘的 计算方法。尝试说出运算顺 序，即先算什么，再算 什么。尝试正确独立计 算。教师巡视中优先批改 并及时订正。根据所完 成的情况给予鼓励性 的评价。几何知识不作要求， 教师奖励其一张手工 纸，并辅导他对折后画 轴对称图形，激发其学 习兴趣。今天我们复习了上学期的许多知识，你又有哪 些新的收获？附件5:个别辅导记录（教育教学）辅导教师时间辅导内容结