《秋天的雨》教学实录

1、秋天的雨?教学实录秋天的雨教案教材简析：?秋天的雨?是义务教育课程标准实验教科书语文人 教版三年级上册的第 11 课，是一篇抒情意味很浓的散文 文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，将 秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰 收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课 文的语言美，是教学的重点。设计理念：?语文课程标准?指出：阅读是学生个性化行为，不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教 学，以学生原有的知识经验为根底展开教学，激发学生的阅 读兴趣， 引导学生自读自悟， 使他们在读中感悟、 读中积累、 读中迁移。设计充分尊重学生独

2、特的感受、体验和理解，让 学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自 己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激 发学生灵性效劳。教学目标：1、自学生字新词，会写扇等4 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的局部。3、读懂课文内容，感受秋天的美好4、积累好词佳句教学流程：、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘 像把钥匙，悄悄地翻开了秋天的门秋天的雨给我们送来 了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师 想和同学

3、们一起分享?秋天的雨? 。板书课题亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。 、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？学生欣赏美丽的多媒体画面2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。 过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这 样的令人陶醉。 今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文， 你们想听吗？放课文配乐朗诵美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们 带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书 本的距离。三、动情朗读，文中寻美一个性化读书自主读1、学生用自

4、己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课 文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练 习，多读几遍，读通为止。2、学生找出比拟难读的句子练读，老师与小伙伴帮助 读书有困难的同学过关。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的 习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得 成就感。二、朗读展示读中评老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？1推荐平时读书最好的同学朗读；2请平时读书时机较少的同学朗读；3请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训 练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，开展 语感。因此，教学中努力营造出我想读

5、、我来读、我要读的 气氛，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，整 堂课就始终保持着那份读的热情与渴望。 三默读感悟，集体交流1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课 文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样 的。2、默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写 秋天的雨的？认真读， 仔细体会， 你一定会有许多新的收获！ 学生默读课文，边思考，边圈画，教师也积极地参与到学 生的读书活动之中3、交流各自的阅读感受，分享收获的快乐。 根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面阅读是学生个性化的行为，学生是独立的个体，要尊 重学生的独特感受和体验。学生在读为本的根

6、底上有所思、 有所悟，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。 四、小组研读、互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几方面来写秋 天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深 入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！1、出示研读方法：1自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？2细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边3你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？学生研读，老师巡视参与其中。 2、小组合作探究，完成以下表格我看到我闻到我听到植物图颜色水果图这里我摒弃了以前那种追求整齐划一、寻找统一结论 和标准答案的告

7、之教学，以学生的自主阅读为主，采用小组 合作、探究的学习方式，培养学生的合作学习的意识和习 惯。五、心灵对话、交流体验同学们， 通过合作研读， 你们一定又有了新的发现。 各 小组汇报交流， 其他小组可提出疑问， 老师适时点拨、 鼓励。 引导学生理解五彩缤纷等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天 的雨的,从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的 欢乐。朗读、讨论、交流，是感悟的根底。学生通过自主阅读，在读中悟，在悟中读，再加上小组成员间的讨论、 交流、 汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。六、反复诵读、体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的 香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带 来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！配乐朗读读直至背诵。背诵是读书内化的重要