记叙文阅读指导公开课PPT学习教案

1、会计学1 记叙文阅读指导公开课记叙文阅读指导公开课 学习目标 明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力 第1页/共25页 中考要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的阅读一般记叙文，能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序；弄清要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系，记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者作用；能够从文章内容中体会出作者 的态

2、度、观点和语言所表达的思想感的态度、观点和语言所表达的思想感 情。情。 第2页/共25页 记叙文知识要点记叙文知识要点 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯 穿全文的线索穿全文的线索 2 2、记叙的顺序和记叙的人称、记叙的顺序和记叙的人称 3 3、记叙文中心意思的归纳、记叙文中心意思的归纳 4 4、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析 第3页/共25页 记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 索 “六要素六要素” “线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络, ,是文是文 章的纲。章的纲。 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物

3、 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 有助于分析文章结构，理清事件脉络有助于分析文章结构，理清事件脉络 第4页/共25页 记叙文知识要点 2 2 记叙的顺序记叙的顺序 按照事情发生、发展的和结局写。按照事情发生、发展的和结局写。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。 顺叙：顺叙： 倒叙：倒叙： 插叙：插叙： 倒叙倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述

4、的决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。 第5页/共25页 3 3 记叙的人称记叙的人称 第一人称、第三人称 以以“我我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。的口吻或

5、角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的，但所写的 内容不能超过内容不能超过“我我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我我”在文章中的地位和作用。在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，在一般记叙文和散文中，“我我”即作者本人，即作者本人，“我我”在文中可在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。能处于主要地位，也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。第三

6、人称。用这种人称不受任何限制，用用这种人称不受任何限制，用“他他”或或“他们他们”(直接姓直接姓 名名*)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 第6页/共25页 4 中心意思的归纳 记叙文知识要点记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中人、事之中的，所以准确归纳记叙文中 心意思的关键是心意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。 第7页/共25页 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 中心意

7、思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法 抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。关键句，用适当的词语连贯起来。 第8页/共25页 中心意思的归纳的具体方法 通过结构分析来归纳中心意思，把文章各通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 从时代背景入手，好的文章都具有明显从时代背景入手，好的文章都具有明显 的时代烙印，能折射出特定时期特定的社的时代烙印，能折射出特定时期

8、特定的社 会内容所包含的深刻含义。如会内容所包含的深刻含义。如最后一最后一 课，我们只要了解了法国当时濒临亡国课，我们只要了解了法国当时濒临亡国 的背景，就可以了解其中心了。的背景，就可以了解其中心了。 第9页/共25页 记叙文知识要点 4、记叙文的表达方式 记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件（介绍人物或事件 的概貌）的概貌） 描写描写：对人物或事件、环境作：对人物

9、或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。 议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。 一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的 思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情 于物。于物。 说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特 征征 第10页/共25页 人物描写的方法有人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描

10、写正面描写、侧面描写、细节描写。 正面描写，也叫直接描写正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人，即通过直接地描写人 物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以出人物的外部面貌，而是为了以“形形”来传来传“神神”，揭示人物的，揭示人物的 性格特性。性格特性。 侧面描写，也叫间接描写侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过概括地说，就是通过 其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中其他人物的言行

11、间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所 作的描写。作的描写。 第11页/共25页 环境描写指对自然环境及社会环境的描写。 自然环境自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。 如在烈日和暴雨下对天气恶劣环境的描写，生动地表现

12、了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中 心。对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。 社会环境社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如孔乙己对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、 穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。 第12页/共25页 记叙文阅读步骤 1 1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对知识，对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。文章

13、内容、作者思路等有一个全面感知。 2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察：粗略了解考察内容。内容。 3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅：与题目相关的内容仔细阅 读。读。 4 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。 5 5、对考题做进一步审视，并对所做答、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行案进行认定认定、补充补充。 第13页/共25页 记叙文答题技巧点拨 1、仔细审题，把握要领、仔细审题，把握要领 他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚踌躇歉疚地说：地说： “

14、” 这一句这一句轻声话语轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。主考官有些茫然失措起来。 请原谅，能更换一首曲目吗？请原谅，能更换一首曲目吗？ 第14页/共25页 例例 结合结合语境语境，将文章中画线处空缺的话写，将文章中画线处空缺的话写 在下面在下面 答答:。 “语境语境”指指语言环境语言环境。 它与前后的语句相关，在内容上既承上，它与前后的语句相关，在内容上既承上， 又要启下；又要启下； 补人物的话，所补句子要符合人物的身补人物的话，所补句子要符合人物的身 份，要口语化；份，要口语化； 要符合当时说话的情境、情调；要符合当时说话的情境、情调； 尤需

15、注意文中与补句有直接关系的词语尤需注意文中与补句有直接关系的词语 第15页/共25页 记叙文答题技巧点拨 2、联系旧知，准确作答、联系旧知，准确作答 阅读侧重考查能力，考查知识阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力迁移能力 是重点之一。是重点之一。 （哈尔滨（哈尔滨）阅读峭壁上的树：）阅读峭壁上的树： 本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作 者这样写的目的是。者这样写的目的是。” 白杨礼赞白杨树与贵族化的楠木进行对比，白杨礼赞白杨树与贵族化的楠木进行对比， 以突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神的以突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神的 写法。写法

16、。 第16页/共25页 表现手法：表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）等先抑后扬（欲扬先抑）等 记叙文的写作特色：记叙文的写作特色： 语言风格：语言风格： 亲切自然口语化亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 修辞手法及其作用：修辞手法及其作用： 比喻：比喻：形象生动；形象生动； 拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：排比：加强语气，增强语势；加强语

17、气，增强语势； 反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。 第17页/共25页 记叙文答题技巧点拨 3、语言运用，具体分析、语言运用，具体分析 词语的解释，特殊句子（过渡句、主词语的解释，特殊句子（过渡句、主 旨句、双关语等）的确认与作用，写作旨句、双关语等）的确认与作用，写

18、作 手法的分析等，要具体问题具体分析，手法的分析等，要具体问题具体分析， 切忌空泛笼统。切忌空泛笼统。 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。其发端，也不见其终极。” 第18页/共25页 如何赏析文中所喜欢的句子：如何赏析文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛） 3、从语言风格

19、上（豪放、婉约、从语言风格上（豪放、婉约）；）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 第19页/共25页 记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；、开篇点题； 2、总领全文；、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文文中句子的作用：记叙文文中句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子