教科版(新)小学一年级上册科学《用手来测量》精品教案

1、用手来测量精品教案课题用手来测量单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：测量是量化的比较结果。（一）过程与方法：通过把人体作升-种测量的工具，可以方便测量。（三）情感态度与价值观：感受利用身体在日常生活中的运用。重点感h挂一挂的测量可以是测量结果更准确。难点感h挂一挂的测量可以是测量结果更准确。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入1 .通过这两节课的学习，我们知道了起点彳 够帮助我们比较。2 .那么为了更加精准的比较，有时候我们 行测量。都有哪些工具能帮助我们测量呢（尺子、软尺）3 .测量有许多工具，而我们的身体也可以J 的工具。都有哪些部位能帮助我们测量呢 测

2、量过哪些长度呢？手桌子宽度小手臂一一树干粗细F 口终点能丕需要进?成为测量?用它们思考问题并联系生活实际回答问题通过复习导入， 并联系自己的身 体部位，有激发 学生学习兴趣的 作用。讲授新课1.用手要怎样来测量呢?2.把五指伸开，看一看哪两个手指间的距离最大？(大拇指和中指间距离最大)比较手指间距离通过动手比较,直接引出课题拇指和中指间的最大距离，称为一挂”，我国古代人民就利用 挂”来测量长度，这是人民的智慧。这节课我们就一起研究一下用手来测量 一、活动探究1 .用我们的手可以测量桌子的高度吗？2 .请同学们以小组为单位讨论测量计划。小组汇报：从桌角开始一柞接一柞(每柞的指尖紧紧相连)在相连处

3、画线做记号数一数一共几挂3.在测量之前先找同学预测一下桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？(1)先观察桌子的高度(2)再观察一挂的长度按要求小组合作完成任务进行预测通过小组合作既 能培养学生合作 学习的能力，又 能让学生找出比 较的特点通过简单的预测 活动，让学生感 受预测在实验中 的作用(3)再进行预测谈体会：谈谈先预测再测量的体会先预测能让测量更加简单4.请几位学生演示测量桌子高度的方法。通过进一步提(1)每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来问，有利于调动测量学生学习的积极(2)一挂的指尖与下一挂的指尖必须紧紧相连(3)在一挂与一挂相连处要画线作为记号5 .回忆上节课的学习，我们可以用

4、哪些工具帮助我们呢？利用纸带进行纸带 剪一条和桌子高度相同的纸带，再测量纸带测量的长度(1)(3)梳理具体步骤有利于学生的游戏能有效快速的完注意：剪取的纸带高度与桌子的一致6 .小组合作：按照图示步骤进行测量。7 .小组汇报，展示测量结果二、研讨结果思考：这几组的测量结果一样吗？为什么会不一样呢？1 .用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2 .是否使用了同一根手指测量；3 .是否做到了一挂紧连着一挂；4 .每一挂的长度是否相等；5 .每个人的手指长度不相等找同学来演示一下自己的猜想三、拓展思考选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。思考原因课后拓展思考通过观察纸带测 量结果，思考结 果的差异原因， 有利于培养学生 发现问题的能力把课内知识延伸到课下有利于学生对知识的深入掌握、判断题1.一柞是指拇指和无名指间的距离。2.预测结果对活动一点作用都没有。二、选择题排列预测的步骤（1. X2. X1.一柞是指拇指和中指间的距离A再观察一挂的长度B先观察桌子的高度C再进行预测B A C课堂小结通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用 纸带使