小学三年级语文教学计划精选集锦5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文教学计划精选集锦5篇 为进步同学的语文文化素养，老师的教学策略很重要。今日我在这给大家带来小学三班级语文教学方案，接下来我们一起来看看吧! 小学三班级语文教学方案1 同学根本状况： 本班共有同学84人，在全班级中，两级分化明显。大局部同学，特殊是女生，对语文的学习主动性较高，根底学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别同学的习作力量已经远超同班其他同学。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成安康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛

2、和积淀丰富的学问阅历。局部同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好后进生，进步他们的学习动力，进步他们的成果是重中之重。 总之，据我的观看理解，本班是具有肯定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进同学全面安康进展。 教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)： 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天

3、、细心观看、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求认识的字，如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等。

4、每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中穿插支配两次。 全册教材的注音有以下几种状况： (1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音; (2)精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被同学认识为止。 (3)课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 (4)学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。 (5)有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄的“澄，

5、在课文里标注的是dng，生字条里注音复原本音。 大纲、教材教学要求： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;理解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。 2.认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写1300个字。 3.会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量。开头练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

6、。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。 12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲解并描述见闻努力做到

7、清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 教改措施： 1.引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导同学用法工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 小学三班级语文教学方案2 新学期我任教三班级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下方案。 一.同学状况分析： 本班同学原有的语文根底参差不齐，两极分化严峻同学书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基训练，一面着重进展阅读和写作方法的指导;留意培育同学对事物的好奇心

8、和剧烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有剧烈的参加意识和合作精神，全面进步全体同学的语文素养。 二.教学目的 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;理解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱别人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。 2.认识200个字，会写300个字。累计认识_个字，会写1300个字。 3.会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量。开头练惯

9、用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。 12

10、.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 上述目的有的是在低班级的根底上的进一步进展。如，低班级要求“学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;低班级提出“结合上下文，理解词句的意思，本册在此根底上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 作为中班级的起始阶段，有些目的是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文

11、章表达的思想感情。“开头学习略读，粗知文章大意。习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。口语交际方面，“讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。教学中，要留意不同目的的起始、到达程度以及要求上的差异。 三.教学措施 1.识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求同学认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应

12、当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 随着同学识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。依据中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来稳固，也就是在读写的过程中稳固和运用所学的字。另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让同学做一些归类整理，教材在这方面的支配意在引导，教师可以从这些支配中受到启示。 要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，肯定要板

13、书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 另外，从三班级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，用法写字教材要留意指导同学学习正确的执笔和运笔方法。因同学初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常把握不好，老师应准时订正同学在书写过程中出现的问题。 1.精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理

14、解和积累。要引导同学自觉运用查字典、联络上下文等方法精确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，表达了让同学自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要留意这一编排特点，落实词句训练的根本要求，扎实进展训练。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使同学的语言积累更符合同学的不怜悯况，而且养成主动积累的习惯，对丰富同学的语言积累、对今后的学习是终生

15、受益的。引导的最好方法是表扬和鼓励，也可以适当进展检查。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读理论中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避开单调枯燥的

16、技术性指导，遇到长句子或同学不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。 ( 3 )逐步培育同学默读的力量。 连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争论。 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学理

17、论中逐步进步理解力量。要营造自学思索和公平对话的良好气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零间隔 ，沟通无障碍。 (5)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的根本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些局部特殊宠爱、特殊受感动或特殊受启发;可以是就自己认为重要的局部(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正老师要擅长在同学质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索;要擅长在同学自读自悟的根底上组织好争论沟通，通过

18、同学之间的合作，把理解逐步引向深化;要擅长针对同学的学习状况，有的放矢地进展点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。 (6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑或“惑，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的根底上，进步学习效果，避开合作学习流于形式。 (7)组织好全班沟通。要敬重同学的情感体验，敬重同学的想法。对同一篇课文或同一个人物，同学往往会产生不尽一样的感受。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感

19、受。不宜用单一的评价尺度限制同学。在教学中要鼓舞同学大胆地发表自己的观点和见解，表达语文学习的独特化、多元化。这样有利于调动同学学习的主动性，活泼同学的思维。 小学三班级语文教学方案3 一.同学把握学问状况:略 二.教材分析 本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步同学的语文素养的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组

20、一般4篇课文。在每组课文之前设“导读。在每篇精读课文后设“思索.练习，略读课文前设“阅读提示。在每组课文后设“积累.运用。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来;要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，理解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，理解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什

21、么不懂，试着提出问题，和教师、同学争论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，可以把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，理解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来争论解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两局部，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是根底篇，要求学会“多读多想，读通课文的读书方法;

22、第三、四组教材是理论篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情;第五组教材是进步篇，要求试着提出些问题供教师、同学争论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标记，这是深层次的读，高层次的读。对其次个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围围着“把握一些积累语言的方法并养成习惯来绽开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然假设揭，一是学会“多读多想，读通课文的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文;二是把握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。 三.教学目的要求 .政治思想方面 在语言文字训练

23、过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的训练;理解革命战斗的艰辛，懂得美好生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德训练;培育喜爱科学，勇于理论和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会用法字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能用法硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断进步写字质量。 2.阅读 加

24、强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养

25、成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给别人听，与别人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确用法冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5.综合性学习 能提

26、出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会同学。 四.教学措施 .激发同学的学习爱好，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式，引导同学在理论中学会学习。 .努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式

27、、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 .培育同学高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注重熏陶感染，潜移默化。 .注重语言的积累、感情和运用，注重根本技能的训练，注重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 .遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 .加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 小学三班级语文教学方案4 一 、教材分析。 1.本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步同学的语文素养的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精

28、读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求认识303个字，会写300个字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱，培育同学留心观看，擅长思索的力量。 4.会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字的力量。开头练习用法钢笔书写正楷字。? 5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联络上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。 9.结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达

29、自己的观看所得。 10.开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析： 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际“习作“我的发觉“日积月累，第5个栏目是机动栏为“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事。 三、 教学目的 .政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义 的训练;理解革命战斗的艰辛，懂得美好生活

30、来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德训练;培育喜爱科学，勇于理论和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会用法字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能用法硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断进步写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课

31、文中不理解的地方提出疑问。 能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习

32、作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给别人听，与别人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确用法冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5.综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书

33、面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会同学。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课

34、前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会用法逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际力量。 五、教学措施和方法 1.引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2

35、.指导同学兴盛用法工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题 3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4.严密联络同学的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插用法多媒体教学，使同学的感受立体化。 6.在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步进步口语交际的要求。 7.对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。 六、评价工作支配 本学期评价主要分为同学自我评价和老师评价。 老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进展abc等级评价。 小学三班

36、级语文教学方案5 一、指导思想 以素养训练为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三班级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点打破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以同学为主体，方案同学学习语文的爱好，培育创新精神。 二、班级状况分析 三班级一班共有同学60人，从整体看，本班同学在语文学习上有肯定的根底，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与

37、指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教材分析： 本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比拟广泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部间相互联络，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库，连续培育同学自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗，以关心同学阅读理解课文。“语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝是语文根底学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读观

38、赏在增加阅读量、培育同学阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活连续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中进步口语交际力量，进步习作力量，进步语文的运用力量。 四、教学目的 (一)识字与写字 1、在阅读和语言理论活动中复习稳固已学过的汉字，连续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，理解在语言环境里的意思，连续培育独立认字的力量，养成主动识字的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进展口语交际。 3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，局部词语能学习运用。 4、学习在方格书写各种构造大字。要求仔细书写，做到标准端正干净。学惯用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 (二)阅读 1、学过的句子会读，能联络上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，连续积累句子，局部句子能学习运用。在理解语句