小学三年级数学下册教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级数学下册教学计划 小学三班级数学下册教学方案怎么写?教学培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。这里给大家共享一些关于小学三班级数学下册教学方案5篇，供大家参考。 小学三班级数学下册教学方案1 一、班级状况分析： 三班级同学对一些根底性的数学学问有了初步的认识。同学已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的根底，也为进步同学的解决问题力量和理论力量制造了条件. 二、教材分析： 本学期教材内容包

2、括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法(一)，测量，万以内的加法和减法(二)，倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角集合和总复习等。具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、本学期教学的主要目的要求： (一)学问和技能方面 1.会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算 3.初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的

3、加减法。 4.把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60 秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (二)情感与看法方面 1.在别人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2.能克制在数学活动中遇

4、到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。可以发觉数学活动中的错误，并准时改正。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 5.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。并养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：测量、万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。 五、单元教学要求： 第一单元 1.同学认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 2.

5、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 其次、四单元 1.同学会计算三位数加、减三位数。 2.同学可以结合详细情增进展估算，进一步领悟加、减法估算的根本方法，增加估算意识。 3.同学理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的习惯。 4.同学经受与别人沟通各自算法的过程。 第三单元 1.同学经受实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。 2.同学知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择单位。 3.同学能估量一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进

6、展测量。 4.在实际操作中，增加同学合作沟通的意识，进步操作技能，进展理论力量。 第五单元 1.通过观看、比拟、操作，沟通几个几和倍的联络，使同学建立倍的概念理解“倍的含义,并能运用倍的学问解决生活中的实际问题. 2.把握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。 第六单元 1.同学可以比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。 2.同学经受多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3.同学可以结合详细情境进展乘法估算，并说明估算的思路。 4.同学可以运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。 第七单元 1.同学

7、认识四边形的特征，进一步把握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2.同学知道周长的含义，探究并把握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3.同学能估量一些物体的长度，并进展测量。 4.通过多种活动，同学逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联络。 第八单元 1.同学初步认识几分之一和几分之几。会读、写简洁的分数。知道分数各局部的名称。初步认识分数的大小。 2.会计算简洁的同分母分数的加、减法。 3.在理解分数意义的根底上，同学学会解决简洁的有关分数加减的实际问题，培育解决问题的意识。 第九单元 1.同学在已有的

8、学问根底上经受集合思想的形成过程，初步理解集合学问的意义。 2.能结合详细情境体会用“韦恩图解决有重复局部的问题的价值，理解集合图中每局部的含义，能解决简洁的有重复局部的问题。 3.在解决试验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成擅长思索的良好习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联络，进步学习数学的爱好。 第十单元 通过总复习，同学获得的学问更加稳固，计算力量和估算力量更加进步，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，进步学习数学的爱好，增加学好数学的信念，全面到达本学期的教学目的。 六、本学期进步教学质量的详细措施： 1.重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，

9、加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2.培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3.让同学通过解决实际问题来学习计算，进步教学的实效性， 4.运用“迁移法进展教学，培育同学举一反三的力量。 5.引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注重同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，打破难点，使同学打下扎实的学问根底。 8.让同学充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 小学三班级数学下册教学方案2 一、同学根

10、本状况分析： 三班级两个班共有同学114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。 思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的训练：如奋勉向上，关怀别人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的同学应当赐予正面引导。 纪律方面：大局部同学可以遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守教室规章和小

11、同学守那么，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。 学习方面：经过三年多的学习，大局部同学把握了肯定的独立学习的方法，数学程度有了较大的进步，计算、理解力量也具备了肯定的程度，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题主动踊跃，能按时完成老师布置的作业，并自觉的预习功课。大局部同学，上课时能比拟主动的回答下列问题，但思索问题较慢。当然，也有一局部同学，头脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑;还有一局部同学，头脑思维较慢，反映不敏捷，根底学问把握特不好，虽然干劲比拟大，但成果总是提不高。 总体上，从上学期成果分析看，成果较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己

12、认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在小学阶段的最终一个学期，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学力量，进步同学的思维力量和理论力量。 二、教材分析 (一)本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，

13、用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 (二)本册教学的主要目的要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步认识简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描绘行走的路途。 5、认识面积的含义，

14、能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;理解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发觉生

15、活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 (三)教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 (四)、教学中需要预备的教具和学具 小学三班级数学下册教学方案3 一、同学状况分析： 三班级共有51名同学，其中男生28人，女生23人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部同学的学习习惯和行为习惯较

16、差，大局部同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的

17、重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍旧是小同学应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的认识外，还支配了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千

18、的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步认识简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西、或北)分辨其余的七个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描绘行走的路途。 5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量

19、给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、理解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;理解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步理解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目的 教学重

20、点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 奋斗目的 1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中搜集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 3、在老师的鼓舞和指导下，能主动地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。 4、在老师和同学的鼓舞关心下，能克制数学活动中遇到的困难， 初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 五、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化

21、(1)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 (2)课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 小学三班级数学下册教学方案4 一、学情分析： 本学期三班级共有同学57名，中等生约占60%，优生约占20%，反响迟钝、学习不用功的同学约占20%，总体看经过上

22、学期的管理，同学纪律普遍好些，上课根本能仔细听讲，但也有少局部不能主动动脑思索，发言不主动，作业不仔细，有些同学不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 经过两年半的数学学习，本班同学已经有理解决问题的阅历，他们已经能用自己独特的方法思索问题，能娴熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比拟娴熟了，有了计算乘法和有余数的除法的阅历，能用自己喜爱的方法计算和思索问题。在合作学习方面有了很大的进步。 本班同学由于年龄、农村家庭环境等差异，导致本班同学差异较大，给教学带来了肯定的难度。在今后的教学中，联络同学生活经受充分进展同学自主探究学习的力量，培育质疑精神，致力于转变同学的学习方式，使同学愿意投

23、入到数学活动中去。 二、教材分析： 本册试验教材的内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角 西师大版小学三班级数学下册教学方案：在空间方面，本册教材支配了能用给定的一个方向分辨其余七个方向，使同学会看简洁的路途图，并能用正确的语方描绘行走路途。 在数与计算方面，本册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍旧是小同学应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的

24、必要根底。 从本册开头引入小数的初步认识，内容比拟简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，进步同学解决问题的力量;同时也使同学初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。 本册还引入了面积的认识和计算。这部份内容也是生活中应用性比拟强的，在日常生活中会常常遇到有关面积的学问和问题，这部份学问的学习，也可以扩大到用数学解决实际问题的范围，进步同学解决问题的力量。 在量的计量方面，这一册支配了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的

25、空间观念和时间观念。 在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;通过学平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教同学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培

26、育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目的与任务： 使同学： 1、在现实的情境中进一步理解四那么运算的意义，会进展一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有两级运算的四那么混合运算式题;能结合现实素材进展估算，并说明估算的过程：能借助计算器进展较冗杂的运算，探究简洁的数学规律。 2.初步认识简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，能比拟小数大小，会计算一位小数的加减。 3.结合生活阅历，认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，

27、会用24时计时法表示时刻。 4、结合生活阅历，能分辨从不同方位 5.理解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据搜集、整理、描绘和分析数据的过程;理解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.初步理解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.在别人的指导下，能发觉错误并准时改正错误，养成良好的学习习惯。 四、施行

28、措施： 1、先由同学观看、提出问题，然后通过小组争论，沟通解决问题的不同方法，并试着独立解决 2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义 3、通过直观、操作展现位置与方向 4、通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受四边形变换的奇异，激发学习数学的爱好。 五、关心与辅导 个体分析：三班级同学的抽象思维力量还比拟弱，主要以详细形象思维为主，教师应擅长指导同学动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把争论与沟通结合起来，实现内化，从而真正确立同学在数学学习中的主体地位，进步同学效率，在教学中我们应关注不同程度的同学，让人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的进展。为了每一位

29、同学的进展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于同学个体上的差异有的孩子表现得特殊优秀，而有的孩子那么存在这样或那样的缺乏，针对本班孩子的特点，有选择的进展关心与辅导。 辅导目的和措施：通过辅导让后进生在根底学问方面把握比拟坚固，成果有所进步，根底好、智商高的同学更上一个新台阶，同时培育他们的创新意识与理论力量。 措施：面批作业，准时关心学习上有困难的同学;多与家长联络;利用课余时间辅导 六、教学检查与评价 评价是为同学效劳，本着让每一个孩子都品味到胜利的喜悦为原那么，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价同学根底学问和根本技能的理解和把握，重视对同学发觉

30、问题和解决问题力量的评价，促进同学全面进展 七、进步教学质量的措施： 1、注重培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进同学空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力量的教学，创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量。 6、情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 7、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展同学的

31、思维点击，同学的创新火花。 8、对学有余力的同学鼓舞他们主动参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力. 小学三班级数学下册教学方案5 一.指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联络实际的内容，为同学理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法，比

32、方建立同学课堂发言的“奇思妙语录等。 二、学情分析 经过两年多的学习，大局部的同学逐步养成了较好的学习习惯。但局部同学活泼好动，学习习惯较差，上课时留意力不易集中，课堂中同学参加教学活动较被动。还有一些同学作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好，上课思维活泼，敢于大胆发言。但有的同学有马虎的现象，还有几位同学学习自觉性还不够，需要加强平常催促，特殊留意对学习有困难的同学，使我我班连续保持优势，并在此根底上使每个班级总体程度进一步进步。 三、教学目的： (一)学问与技能 1、把握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;理解24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法;能认、读、写

33、小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比拟两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。 2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简洁图形平移后的图形;在理论活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进展简洁的单位换算;认识面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，认识面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式。 3、对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验，理解“平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。 (二)情感与看法 1、同学在教师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习的愿望。 2、学会与人合作，并体会与别人合作的重要性。 3、使同学经受观看、操作、归纳的数学活动的过程，理解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思索过程的合理性。 4、形成良好的学习习惯。 四、教学重点、难点: 1、理解长方形、正方形的一些特征，认识面积的含义，能用自选的单位估量和测量图形的面积，把握长方形、正方形的面积公式。 2、把握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;能笔算两位数乘两位数的乘法;。 3、对数